佘海月
摘要：准军事化管理是开设城市轨道交通专业的高职院校结合行业人才需求对学生进行教育管理的一种新模式。本文主要研究了从构建科学规范的组织管理体系、创新教育管理思路、采取科学的管理评价机制三个方面探讨高职城市轨道交通专业学生“准军事化管理”模式的构建与实施，分析了在实施过程中存在准军事化规范要求与学生的个性化需求之间的矛盾、专业教师参与主动性不足、军事化教育内容体系未形成等问题，并提出建议。
关键词：高职 城市轨道交通专业 准军事化
一、背景
城市轨道交通因环保安全、运输量大、运营时间长等特点，已成为大城市公共交通的重要组成部分。近年来，城市轨道交通市场规模持续扩大、运营线路里程增长，网络化运营时代已经到来。科学技术的进步和信息化水平的不断提升，造成城市轨道交通行业专业人才缺口很大，这也对城轨交通从业人员的技术能力和职业素养提出了更高的要求。
（一）城市轨道交通行业技术技能人才素质要求
调查研究表明，我国城市轨道交通行业企业在职员工中高职专科毕业生已经超过50%。随着城市轨道交通规模迅速扩大和网络技术的不断革新，提升了地铁建设的信息化，推进了地铁建设向数字化转型，新的技术、新的设备将会促进新岗位和原有岗位的复合，这要求城轨从业人员的岗位技能在原有岗位的基础上提升和转化。
（二）高职轨道交通专业学生分析
作为高职学生报考的热门专业，轨道交通专业学生高考平均成绩普遍高于学校录取平均分，学生文化基础相对较好。选择轨道专业的学生对轨道行业有基本的了解，有明确的学习目标和就业方向。学生接受新事物、学习新知识和新技术的接受能力很强，但是吃苦耐劳的精神、团结协作的精神、自我约束的规矩意识、抗压抗挫折能力较为欠缺。
二、准军事化管理模式的构建与实施
（一）准军事化管理内涵
准军事化管理是指在非军事单位效仿军事管理的方式实行内部管理。高职院校结合轨道交通行业人才培养的要求和学生特点，把握行业人才培养的特殊性，建立具有鲜明轨道交通特色的准军事化管理人才培养模式，把“三观”教育、养成教育和职业精神教育等自然融入教育教学全过程，通过部队严格的管理机制、军人的精神和优良作风来约束、规范、教育学生，培养出轨道交通专业高素质技术技能人才。
（二）准军事化管理模式的构建与实施
第一，构建科学规范的组织管理体系。建立“1+1+1”准军事化组织管理体系。一是成立准军事化管理指导委员会，由校院两级领导和学生处、保卫处、教务处等部门领导共同组成准军事化管理指导委员会，指导准军事化管理工作；
二是成立准军事化管理工作组，由二级学院学生管理工作人员组成，具体负责准军事化管理工作的组织实施工作；
三是成立以退伍学生为主体的学生自律队，协助开展准军事化管理工作，充分发挥学生自我管理、自我监督、自我教育功能。结合城市轨道交通专业人才培养目标、学校和学生实际，制定准军事化管理的实施方案。根据高职学生行为要求，参考部队内务、队列、纪律三大条令，制定《学生一日生活制度》《学生“准军事化”管理考核细则》等制度。
第二，创新教育管理思路。充分发挥出准军事化管理优势，把思想教育、日常管理和能力培养自然贯穿于学生学习、训练、生活的全过程。一是做到日常生活管理的统一化。结合文明宿舍创建工作，积极打造“样板宿舍”，实现由“宿舍督查”到“自觉整理”的转变，提升内务整理水平，创设整洁干净、积极向上的宿舍文化氛围。二是做到课堂学习的规范化。强化课堂管理的服从意识，如重视上课预备铃声，认真做好课前准备，手机主动入袋；
实训课上定人定岗，相互协作，课后实训器材的清洁和归位。三是做到课余活动的多样化。结合时代潮流和学生个性化需求，创造展示机会，吸引学生参加活动。在学校层面，开展覆盖全体学生、以班级为单位的集体活动，如队列风采展示、团体操、球赛、诵读、合唱等文体活动，增强学生集体意识、荣誉感，加强班级凝聚力、向心力。在班级层面，认真组织班级教育课、主题团日活动、劳动教育、社会实践活动及个性化的学生特长展示活动，加强对学生的思想引导，关注学生身心健康，提升学生综合素质，促进学生健康成长、全面发展。
第三，采用科学的管理评价机制。准军事化管理是一项系统性、长期性的工作。详细的过程记录是形成学生操行评定结果的重要参考依据，因此要采用必要的信息化手段。依托易班网络管理平台，对准军事化管理工作进行分项记录，对学生的签到、签退、过程记录等方面能够准确登记并做出统计。针对学生参加技能大赛、双创大赛和团学活动的经历和获奖情况，可以通过“第二课堂成绩单”制度直接形成评价结果。针对参与准军事化管理过程中的质量、效果等方面的评定，可以通过工作人员进行线下量化考核、综合评分，及时登记在系统中。准军事化管理和评价要进行系统的设计，通过客观的记录和科学的评价形成学生综合素质评价，从而更加准确地评估学校人才培养水平，并为企业选人用人提供重要的参考依据。
三、存在的不足及建议
（一）整齐划一的规范要求与学生的个性化需求之间的矛盾
随着信息时代的快速发展，当代学生更有个性，注重个人的感受和价值实现。作为公共交通的城市轨道交通的职业红线就是安全，这决定了从业人员必须具备较强的服从意识、规矩意识，一言一行都需按照工作要求严格执行。学校要在新生入学初期，开展专业教育，帮助学生全面了解城市轨道交通行业，通过学习，加深学生对行业要求与企业文化的认同和理解，从思想上扭转对准军事化管理的认识，从行动上主动参与、积极配合准军事化管理工作。学生要把企业的人才培养要求作为个人学习的指南，加強学习，把自己锻炼成为企业所需的人才。
（二）专业教师参与准军事化管理工作的主动性不足
大多数专业教师的工作重点在于专业知识传授，参与学生教育管理工作相对较少，对准军事化管理的目的和要求理解不深，导致在具体执行时未能和学管部门步调一致，专业教学与思想教育缺乏有机结合。《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出，教师要牢固树立育人理念，发挥好课程育人的作用。教师要有效开展课堂教学，教授知识，塑造品格，如学生在实训场所的学习实践指导，重视劳动精神、劳模精神和工匠精神的教育引导，培养学生创新意识和报效国家的使命担当。准军事化管理是学校管理学生的一种方式，其根本目的在于育人成才。专业教师要深刻理解全员、全方位、全过程育人理念，强化责任担当。
（三）军事化教育内容体系有待形成
在实施的过程中，学校主要从加强学生管理角度出发，更多地强调各个环节的管理，而各环节之间的内在联系和逻辑关系则缺少科学的梳理和谋划，造成学生管理和教学部门之间的配合度不高，教育活动的联系性不够，组织协同作用未能有效发挥。此外，学生的主动性还没有调动起来，主动参与意愿弱。准军事化管理不仅要在形式上效仿军队的管理，更要加强内涵建设；
不仅要学习“形”，更要学习“神”。只有这样，才能引导学生接受、相信、认可准军事化管理对其职业精神、职业能力培养起到不可替代的作用。
结语
高职城市轨道交通专业采用准军事化管理模式，自然融入综合素质教育、职业能力和精神培养，帮助学生坚定理想信念，锤炼高尚品格，练就扎实过硬本领，培养严谨细致的工作作风，强化令行禁止的章法观念，树立高度负责的安全意识，把立德树人真正落到实处。
参考文献：
［1］李怡民，李军，周丽.城市轨道交通行业人才需求与职业院校专业设置匹配分析［J］.中国职业技术教育，2020（11）：1625.
［2］解根怀.圆梦蓝天（第三版）［M］.北京：中国民航出版社，2012.
责任编辑：唐丹丹
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