田薇
常言道，一方水土养育一方人，地域文化对人的影响是潜移默化、根深蒂固的。所谓地域文化，是在某一特定区域内独具特色且源远流长的文明富集和沉淀，譬如民俗、建筑、饮食、方言等，是受人口、历史、经济、地理的交互影响而产生的。唐代李筌在兵书《太白阴经》中提及，“秦人劲，晋人刚，吴人怯，蜀人儒，楚人轻，齐人多诈，越人浇薄，海岱之人壮，崆峒之人武，燕赵之人锐，凉陇之人勇，韩魏之人厚”，虽对人的性格划分有地域上的狭隘性，但从某一方面仍能够反映出地域文化对人的性格特质和精神气质也有不可忽视的影响。
正是如此，文化的功能早已进入社会学家的视域中，其在教育领域的功用更是得到广泛的重视。随着社会的持续发展，对教育认识的不断深化，人们对育人的迫切需求已大大超过育才，这也与当下我国教育中立德树人的根本任务相呼应。党的十八大以来，习近平总书记在关于教育的重要论述中反复强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。无论是社会的发展，还是顶层的引领，全方位人才的培养成为大势所趋。在此背景下，文化功能的挖掘利用被反复提及。
值得关注的是，传统地域文化作为中华传统文化的组成部分，其重要意义不亚于社会主流文化。特殊之处就在于地域文化对少年儿童从性格、观念形成初期就在不断地发挥着作用。从呱呱坠地到牙牙学语，从万物懵懂到自我意识形成，每一个儿童的每时每刻都在接触着周边的人、事、物，这是教育的最好契机。凡是有鲜明特征的地域文化在此时就能为人所用，自然而然也发挥着以文化人的功能。可以说，地域文化是当地人的文化基因，它对一个人的影响是终生的，不会随着所处环境的变化而变化。如果能够充分挖掘地域文化中的优质元素作为教育资源，教育的发展就将是因地制宜的、各具特色的，少年儿童的成长模式也将是各不相同的，一定程度上能够破解“学习一样的课程、思考一样的问题、得出一样的答案”的窘境。
前不久，我们赴山西左权采访时，就有这样强烈的感受。左权是全国颇负盛名的“歌舞之乡”“小花戏之乡”，左权民歌“开花调”和小花戏先后被列入国家级非物质文化遗产保护名录。早在宋元时期，民歌和小花戏就已经在县域内形成，随着生产生活的发展演进，其创作内容大量汲取生产劳动、战争和爱情中的元素，形成了其独有的内涵和鲜明的特质。其旋律流传于老幼妇孺中，滋养了一代又一代人的精神。2008年9月，左权县开全国之先河，将地方民间艺术———民歌小花戏纳入县域义务教育课程。他们培训骨干教师、编印乡土教材，成为地方文艺进课堂的全国第一家。我们走访的几所学校，处处皆能看到左权传统文化的传承景象，改编自民歌和小花戏的课间操融时代元素和传统艺术元素于一体，置身于悠扬朴实的旋律和喜气洋洋的彩扇舞动中，浓郁的地方文化氛围达到“满格”。可想而知，学生从小身处这样的地域文化中，便会不自觉地打上左权文化的烙印。这种文化烙印会随着其成长过程中的持续积累，形成他们独有的精神文化气质。这将是刻在每个人基因中的文化自信，爱家乡的情感由此产生，而这正是爱国主义情感形成的基础。
由此，可以说，地域文化是一种不可或缺甚至獨一无二的教育资源。说它是教育资源，源自于其对个人自我意识、性格特质的发展和价值观念、审美意识的形成具有不可替代的影响。仅以山西境内的地域文化为例。拥有灿烂历史文化的洪洞县因其丰富而古老的传说，如洪洞大槐树移民故事的广泛流传，让洪洞人安土重迁的观念代代相传；
太谷、祁县、榆次等地发源的晋商将商贸活动从故里扩展到全国各地，在久远的历史进程中，留下了诚信、进取、敬业、协作的晋商精神，为后世提供了价值观念的基本遵循；
山西的民间刺绣因地理条件不同呈现出不同的风格，五台县及附近城乡美厚端庄，而忻州、定襄、原平等地淳朴秀丽，这与人的性格相协调，对后世人们审美观念的形成产生了潜移默化的影响；
等等。凡是流传久远的传统地域文化，必然有它能够生存延续的土壤和它自身有益的深刻内涵。在多元文化共存的今天，优秀地域文化的崛起能为所属地域的民众带来对文化的认同感，从而使得“我是谁，我在哪儿，我要到哪儿去”的自我意识更加清晰，这正是理想信念教育、爱国主义教育、品德修养教育的源头活水。
说它是“独一无二”的教育资源，源自于地域文化的独特性和优越性。每一地域都有自己独特的文化传统，虽然随着人口迁移发生了交流和融合，但其特定区域文化之间的差异是永远存在的。充分挖掘地域文化中的优质元素对于教育的意义不言而喻。
教育资源不均衡是我国教育近年来甚至未来很长一段时间难以破解的困局，这是地区和城乡经济发展不平衡直接导致的。但是在人的培养方面尽可能实现均衡，却也不是无计可施，地域文化就是很好的抓手。可以说，地域文化能够成为特定区域内教育资源的自我补给，不过成效如何，却也得看挖掘利用的方式和程度。左权的文化利用提供了一种很好的视角，教育借力传统文化育人，传统文化通过教育传承，如此持续深化探索，未尝不可。
责任编辑石岳巍
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