周亭妤
相较于传统教学模式，在小学音乐课堂中适当应用多媒体，更新教学方法与手段，可将教材中的各种知识更加真实、直观地呈现出来。
一、多媒体应用的现实意义
开展小学音乐教学活动时，科学有效地应用多媒体，不仅能够促进教学质量的提升，也能激发学生对音乐内容产生浓厚的兴趣，推动小学音乐教学模式改革和进步。
1.激发学生对音乐的兴趣
小学生年龄普遍较小，认知能力较弱，对新鲜事物充满好奇心。教师可以针对学生的这些特点，结合多媒体这种更加直观的教学手段，展示视频或图片，吸引学生注意力，激发学生的探索热情和求知欲望。
2.促进课堂教学质量提升
教师应当跳出传统教育观念的禁锢，以课本内容为基础，适当进行生活延伸，应用多媒体构建实际情境，增加与课堂教学主题相关联的课外音乐，促进音乐课堂与生活实际的有效连接，呈现出高质量的课程教育效果，调动学生对音乐内容的主动学习意识。
3.推进教育模式改革进步
在信息技术飞速发展并逐渐普及于社会各领域的时代背景下，在教育过程中应用多媒体为学生带来更加丰富多彩的课堂体验和课程教育内容，不仅是有效教学策略的运用，更是对教育模式的改革与推进。
二、如何合理应用多媒体
1.服从实际教学需求
使用多媒体要服从实际教学需求，树立“多媒体是辅助教学用具”的思想，针对学生的不同基础和课程教学重点，在网络中寻求相符合的教育素材，依据实际情况加以修改，考虑整体教学风格和课堂教育氛围，制作内容丰富的电子教学课件，适量、适时地应用多媒体，推动课程教学节奏，活跃课堂学习氛围。
2.分清课堂教学主次
在应用多媒体构建高质量小学音乐教学课堂时，教师需要明确教学目标，依据学生的基础学习能力和对音乐的感知，预先设定和精心设计教学内容，认真实践，不断推敲教学思想和教学策略，处理好自身与多媒体在课堂中的占比，把握好教师的引领与多媒体的辅助作用。
3.充分发挥教学优势
教师合理应用多媒体创新教学方式，可以充分发挥教学优势，提高学生学习的积极性，促使学生以主动探索的态度参与到音乐课程活动当中，优化课堂结构，提升课堂教学效率。
三、多媒体应用策略
1.范唱视频，激发兴趣
教师可以通過应用多媒体在课堂中播放范唱视频的方式，激发学生兴趣，创设课堂歌唱教学活动，引导学生对歌曲节奏进行感知，分析作者创设歌曲时的含义和情绪，以促进音乐教学工作的开展。
2.创设情境，加深理解
教师在音乐课堂中应用多媒体为学生创设生活情境，易于把学生带入音乐氛围，帮助学生理解歌曲所表达的思想感情。适当以歌曲创作的背景和旋律解读以及作者创作的核心意义等作为辅助理解内容，也能帮助学生提升自身想象力、创设生动情境。
3.弥补缺失，巧解难题
在小学音乐教学过程中，帮助学生认识各种乐器也是重要的教学内容。教师可应用多媒体以图片、视频等方式展示相关乐器，填补传统课堂无法展示多样乐器的教学环节缺失，使困扰教师多年的教学难题迎刃而解。
4.有效融合，拓展思维
在新课标教育背景下，应用多媒体开展小学音乐教学，教师可以适当增加学科内容间的有效融合，重视知识之间的联系与迁移，从而拓展学生的学习范围，增加学生对音乐内容的理解深度，引导学生对音乐展开联想与学习。
综上所述，教师需要转变传统观念，在教学过程中适当应用多媒体，丰富课程教育层次，以更直观的音频或视频，给学生视觉、听觉上的刺激，从而提高学生对音乐内容的感知能力和自身乐感节奏，最终达到提升学生音乐素养的目标。
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