语文专项复习第1篇复习范围高中：杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》初中：《诗经蒹葭》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤下面是小编为大家整理的语文专项复习热门,供大家参考。
语文专项复习 第1篇
复习范围
高中：杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》
初中：《诗经 蒹葭》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》
1、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧《阿房宫赋》一文告诫人们如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是：“_________________，_______________”。
(2)苏轼《赤壁赋》描绘秋江的爽朗和澄清，恰好体现作者怡然自得的心境的句子：“_______________，_______________。”
(3)成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：“_______________，_______________。”
2、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)《阿房宫赋》杜牧通过“_______________，_______________ 。”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。
(2)苏轼的《赤壁赋》中，写作者举起酒杯，引吭高歌，吟唱《诗经》中咏月的诗句的骈句是：“_________________，________________”。
(3)《雁门太守行》中，极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是：“_______________ ，_______________ 。”
3、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“_______________，_______________。”
(2)苏轼的《赤壁赋》中，“_________________，________________”这两句写出了作者对于世间“有主”的万物的个人态度。
(3)《茅屋为秋风所破歌》中，描写秋天凄凉氛围的诗句是：“_______________，_______________。”
4、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中，用故作疑问的话、把阿房宫中楼阁之间架木筑成的通道比作天上的彩虹的句子是：“_________________，________________”。
(2)《赤壁赋》中，客人把自己和曹操进行了对比，曹操当时是怎样的， ，
_______________。
(3)《赤壁》中“_______________， _______________。”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
5、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中，“_________________，________________”这两句写出了奢华宏伟的阿房宫最终的结局——被项羽一把火给烧了，语气中流露出作者对其的惋惜之情。
(2)《赤壁赋》中运用比喻的手法写箫声给人带来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：“_______________，_______________。”
(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借用典故写出自己离开家乡之久的诗句是：“ _______________，_______________ 。”
6、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧在《阿房宫赋》中写通过外貌与神态的细节描写刻画出宫女对君王宠幸的期盼之情后，再用“_________________，________________”两句写出了现实的残酷和时间的无情。
(2)苏轼的《赤壁赋》中，写作者希望与仙人同游，与明月长存的句子是：“_________________，________________”。
(3)《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：“_______________，_______________ 。”
7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中，描写渭水、樊川两条河流水流平缓地经过阿房宫的两句是：
“_______________，_______________。
(2)《赤壁赋》写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是: “_______________，_______________。”
(3)李贺《雁门太守行》中，“_______________，_______________ 。”从声色和视听的角度描写惊心动魄的战斗场面。
8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中， “_________________，________________”这两句写出了老百姓对于秦始皇的暴君行为有怨气却不敢说。
(2)苏轼在《赤壁赋》中描写了客吹洞箫的效果，其中运用了侧面描写的两句是：“_________________，________________”。
(3)《酬乐天扬州处缝隙上见赠》中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取精神的诗句是：“_______________， _______________。”
9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中，作者连用五个有比喻色彩的对比写出了阿旁宫建筑用材之多，其中“_________________，________________”这个可以看出古代中国农民在普通家庭的重要地位。
(2)在《赤壁赋》中，苏轼用“_________________，________________”两句刻画出曹操在攻破荆州后春风得意、踌躇满志的英雄形象。
(3)《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：“_______________ ，_______________。”
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中，用倒置式的暗喻，以闪闪明星来比喻宫女梳妆打扮的句子是：“_________________，________________”。
(2)在《赤壁赋》中，苏轼饮酒甚酣，扣弦而歌，其中借用“美人”来抒发情怀的两句是：“_________________，________________”。
(3)岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的两句诗是：，
。
11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧在《阿房宫赋》中，用带着谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是：“_________________，________________”。
(2)(原创)老子曰“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足常足矣”，《赤壁赋》中以写耳目来表现知足常乐的心态“_________________，________________”。
(3)《白雪歌送武判官归京》中起承上启下过渡作用的诗句是 ， 。
12、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)(原创)形容天气千变万化的谚语“一山有四季，十里不同天”，阿房宫也以天气变化来比喻宫殿之庞大：“_________________，________________”。
(2)苏轼的《赤壁赋》中，写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：“_________________，________________”。
(3)《赤壁》中隐含诗人对历史的独特见解，隐寓作者怀才不遇的情绪的诗句是 _______________， 。
13、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中，用故作疑问的话、把阿房宫中水面上的长桥比作“云中龙”的句子是“_________________，________________”。
(2)苏轼的《赤壁赋》中，写作者感慨生命的短暂，羡慕长江江水的无穷无尽的句子是：“_________________，________________”。
(3)《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：_______________，_______________ 。
14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中，“_________________，________________”这两句写出了昔日六国身份显贵的妃嫔和公主们，在国亡被俘后屈辱的境况和卑微的身份。
(2)(原创)“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”李白在“不称意”中，找到了一条摆脱苦闷的出路，《赤壁赋》苏轼将现实中的苦闷寄予秋风的诗句是：“_________________，________________”。
(3)(原创)“巴山夜雨涨秋池”的巴山是详指大巴山作者游宦之地，《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“巴山”却是泛指作者贬居之地，这两句诗是，。
15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)杜牧的《阿房宫赋》中，“_________________，________________”这两句用假设的语气发表议论，说明六国没法抵抗秦国的根本原因的不够爱民。
(2)苏轼的《赤壁赋》中，用比喻、夸张和对比衬托的手法写出江面的广阔的句子是：“_________________，________________”。
(3)(原创)《白雪歌送武判官归京》中采用互文的修辞手法，极写边塞的严寒的两句诗是_______________，_______________。
参考答案：
1、(1)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
(2)清风徐来，水波不兴
(3)所谓伊人，在水一方
2、(1)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君
(2)诵明月之诗，歌窈窕之章
(3)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
3、(1)覆压三百余里，隔离天日
(2)苟非吾之所有，虽一毫而莫取
(3)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
4、(1)复道行空，不霁何虹?
(2)酾酒临江，横槊赋诗
(3)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5、(1)楚人一炬，可怜焦土
(2)如怨如慕，如泣如诉
(3)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
6、(1)有不得见者，三十六年。
(2)挟飞仙以遨游，抱明月而长终
(3)山回路转不见君，雪上空留马行处
7、(1)二川溶溶，流入宫墙
(2)驾一叶之扁舟，举匏樽以相嘱
(3)半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起
8、(1)使天下之人，不敢言而敢怒
(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
9、(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫
(2)酾酒临江，横槊赋诗
(3)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
10、(1)明星荧荧，开妆镜也
(2)渺渺兮予怀，望美人兮天一方
(3)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
11、(1)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
(2)耳得之而为声，目遇之而成色
(3)忽如一夜春风来，千树万树梨花开
12、(1)一宫之间，而气候不齐
(2)白露横江，水光接天
(3)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
13、(1)长桥卧波，未云何龙?
(2)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
(3)南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼
14、(1)朝歌夜弦，为秦宫人
(2)知不可乎骤得，托遗响于悲风。
(3)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身
15、(1)使六国各爱其人，则足以拒秦
(2)纵一苇之所如，凌万顷之茫然
(3)将军角弓不得控，都户铁衣冷难着。
语文专项复习 第2篇
一、词语的理解与运用
依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(B)
①“严”和“爱”并不矛盾，爱学生并不等于________学生的不良行为。
②鲁迅的文章具有深刻的思想，往往一个词就________着深刻的含义。
③既然实现了国际贸易化，就要和国际接轨，就要改掉我们管理上的种.种________。
怂恿包涵成规
纵容包含陈规
怂恿包涵陈规
纵容包含成规
依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(D)
①在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的________。
②从我丈夫温和沉静的性格中我________。
③她不愧是赏月的行家，在她眼里，月的阴晴圆缺无不各具________。
④一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸地________在枝头。
装饰获益匪浅风采垂挂
点缀 受益匪浅 风韵 吊挂
装饰 收获匪浅 风采 垂吊
点缀 获益匪浅 风韵 垂吊
依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(A)
安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式________在人们眼前，其永恒的价值，在于给人________和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的________，更在于它历经大浪淘沙后还能千古流芳，代代________且历久弥新。
呈现启迪熏陶传承
出现 启发 陶冶 传播
出现 启迪 陶冶 传承
呈现 启发 熏陶 传播
根据语境，依次填写词语最恰当的一项是(D)
幸福不是用来炫耀的，也不是用来________的，而是用来感受的。幸福如人饮水，冷暖自知，它________一个遥远的目标，________一个享受当下的过程。只要我们怀有一颗感恩的心，感恩生命、感恩生活、感恩关爱自己的每一个人，幸福就无处不在、________。记住：我们追求的是自己的幸福，而不是“比别人幸福”!
张扬 不是 而是 时时伴随
比较 虽是 还是 如影随形
展示 不是 只是 时时伴随
比较 不是 而是 无时不有
根据语境，依次填写词语最恰当的一项是(D)
孩子们对未来的________，对生命的________，对死亡的________，对亲人的________，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执着——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。
恐惧 憧憬 呼唤 喜悦
喜悦 呼唤 憧憬 恐惧
呼唤 恐惧 喜悦 憧憬
憧憬 喜悦 恐惧 呼唤
下列句子中加点的成语使用有误的一项是(D)
这些小姑娘们打扮得花枝招展的，更增添了节日欢快的氛围。
有些人常犯的一个错误就是在他们发表见解的时候太咄咄逼人。
他在床上翻来覆去，试着强迫自己入睡。
这里人迹罕至，连草坪都被踩烂了。
下列句子中加点的成语使用有误的一项是(A)
他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。
人生路漫漫，不怕走的缓，就怕随波逐流，见异思迁。
幼师工作压力大、专业水平参差不齐，频发的虐童事件也让公众更加关注这一职业。
老李是外科医生，他对手术技术精益求精，患者送了他一个绰号“李一刀”。
下列句子中，加点的成语使用有误的一项是(C)
小张今天下午居然收到了哥哥寄给他的足球票，真叫他喜出望外。
在大家的眼里，他已经是一个不可救药的人了。
他俩师从一人，所以两幅画的风格大相径庭。
每个人都可以在这组美不胜收的收藏品中找到适合自己风格的照片。
下列句子中加点的成语使用有误的一项是(B)
面对冉冉升起的五星红旗，老兵们的敬意油然而生。
台风来了，大家各得其所，尽量让损失降到最小。
我们不能把这两件无关的事情混为一谈。
他总是担心同伴因路太远不能及时赶来，真是杞人忧天。
下列句子中加点的成语使用有误的一项是(D)
对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。
夕阳洒在她满头的银发上，使她显得神采奕奕。
他们两个性格截然相反：一个能言善辩、巧于辞色，一个沉默寡言、金口难开。
小梁获得奥林匹克物理竞赛二等奖的消息真是骇人听闻啊!
下列句子中加点的成语使用有误的一项是(B)
球场上人声鼎沸，大家都在为各自的队伍加油助威。
咱们的教室打扫得干干净净，一看就是不毛之地，应该得最高分。
下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起打雪仗来。
王源的新专辑《宝贝》以双生面貌呈现，当中收录了同名歌曲风格截然不同的两个版本。
二、标点符号
下列各句中，标点符号使用有误的一项是(B)
“好吧。”他说，“我相信你能行!”
我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……
给成功者一个微笑，那是赞赏;给失败者一个微笑，那是鼓励。
在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士?
(解析：省略号与“等”不能同时使用，“等”就表示省略、未完的意思。)
下列句子中，标点符号使用恰当的一项是(D)
“大桥就要通车了，”他环视了一下现场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”
星期六去呢?还是星期天去呢?我实在是拿不定主意。
不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了”!
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
(解析：A句冒号应改为逗号;B句第一个问号应该是逗号，这是一个选择问句;C句感叹号应在引号内。)
下列句子中，标点符号使用正确的一项是(D)
年北京国际大数据产业博览会，吸引了阿里巴巴、惠普、华为、戴尔……等众多国内外知名品牌前来参展。
究竟手机是什么时候掉的?掉哪儿了?他一点都不记得了。
“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
李老师虽然已经年近四十，但从外表看上去只有三十一二岁的样子。
(解析：A句省略号与“等”不能连用;B句问号应为逗号;C句逗号应在引号外。)
下列句子中，标点符号使用正确的一项是(C)
近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
“都到齐了吗?同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。
十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
(解析：A项应该去掉省略号;B项“都到齐了吗”后面应该用逗号，“同学们”后面用问号;D项“十三四岁”表概数，中间不能用顿号。)
选出下列标点符号使用正确的一项(B)
诗中描绘的景色是真实存在的?还是诗人虚构的?
石子入浅水，水花四溅，虚张声势;石子入深潭，悄无声息，不动声色。
在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。
“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”
(解析：A项是选择疑问句，第一个问号改为逗号;C项“三两个”表概数，去掉顿号;D项冒号改用逗号。)
下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是(A)
大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。
参观邓小平故居，你是周末去呢，还是暑假去呢?
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。
(解析：A句逗号改为句号。)
三、病句的辨析与修改
下列句子中没有语病的一项是(D)
中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。
面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更多难民入境。
磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。
屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出了卓越的贡献。
(解析：句式杂糅，删去“的原因”或“之所以”;成分残缺，删去“面对”或“使”;搭配不当，将“享受”改为“特点”。)
下列各句中，没有语病的一项是(D)
面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。
漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
阅读是否肤浅化，既取决于阅读者的思考，也取决于作品本身的深度。
杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。
(解析：A项成分残缺，在句末加上“的意识”;B项搭配不当，“皎洁的月光”不能“传来”;C项，两面对一面。)
下列句子中，没有语病的一项是(C)
随着网络时代的来临，因此催生了世界大国战略博弈的新格局。
未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。
通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。
(解析：A项缺少主语，删去“随着”和“因此”;B项主谓搭配不当，应该将“危害”改为“问题”;D项前后矛盾，去掉“近”或“多”。)
下列句子中，没有语病的一项是(C)
在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。
目前，“智慧桂林”城市免费WIFI的热点数已逾9 000个左右。
有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。
我市将通过实施老城区特色街区改造工程，进一步提升城市形象。
(解析：A项语序不当，应该是“孩子们充满”;B项“逾”和“左右”语意矛盾;D项“通过”与“实施”意思重复，保留一个即可。)
下列对病句的修改不正确的一项是(A)
“珍爱生命，远离”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”)
××中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”调换位置)
能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”)
经过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺：缺少主语。去掉“经过”或“使”)
(解析：A项语病是成分残缺，增强应该与“意识”搭配使用，在“保护”后面加“意识”。)
下列句子中，有语病的一项是(B)
在备考过程中，我们不能缺乏的，一是自信心，二是学习方法。
能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根本保证。
通过开展高雅音乐进校园、粤剧进校园等活动，我市师生文化水平得到进一步提高。
《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人走进、了解、研究古诗词。
(解析：B项两面对一面，删去“能否”。)
下列各句中，没有语病的一项是(C)
由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了家庭的温暖。
我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。
青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
(解析：A项缺少主语，应该去掉“由于”或“使”;B项关联词搭配不当，应把“只要”该为“只有”;D项“推广”与“通过”语序不当，应调换位置。)
下列句子中没有语病的一项是(D)
网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要攀比或骄傲。
我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
(解析：A项去掉“或骄傲”;B项“纠正”与“指出”语序不当，调换位置;C项否定不当，删掉“不”。)
下面的一则通知在格式和语言上共有三处错误，请找出并改正。
通知
全体初一同学：
今天下午2点在礼堂召开“庆元旦”文艺会演，请准时参加。
20XX年12月30日
红星中学初一年级组
①称呼应顶格写。②署名和日期的位置调换。③“召开”改为“举行”。
下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
(1)第②句修改意见：把“搭建”改为“提供”。(把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。)
(2)第③句修改意见：把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
一直以来，止痛主要依靠药物治疗的方式，①但长期用药往往经常会产生不同程度的副作用，危害患者的器官及身体系统功能。随着细胞分子生物学的发展和基因工程技术的日臻完善，②基因治疗为人们开展出了一条新的路径，③供人们寻找更为安全有效、作用持久、经济方便、副作用小的止痛。目前，④通过各国研究者的不懈努力，有两个基因已经进入临床试用阶段，并且被用于“新止痛药”的研发。
(1)第①处成分赘余，应删去“往往”或“经常”。
(2)第②处搭配不当，应将“开展”改为“开辟”或“开创”等词语(能与“路径”搭配即可)。
(3)笫③处成分残缺，应在“止痛”后增补“方法”“办法”“方式”等词语。
(4)第④处语序不当，应将“进入临床试用阶段”与“被用于‘新止痛药’的研发”互换位置。
下列句子都有语病，请提出修改意见。
(1)20XX多位嘉宾，近2 000名左右的记者参加了4月8日的博鳌亚洲论坛开幕式。
语义重复，删去“近”或“左右”。
(2)20XX年12月28日，石家庄至济南高铁正式开通运营，两地旅行时间从原来最快约4个小时缩短到约2个小时，缩短了一倍。
搭配不当，“缩短”不能与倍数搭配，应将“一倍”改为“二分之一”或“50%”。
(3)我国将启动大规模国土绿化行动，力争20XX年完成造林大约1亿亩以上。
前后矛盾，“大约”与“以上”矛盾，任删一个。
(4)窥一斑而知全豹，处一隅而观全局，这既是一种思想方法和思维方式，又是一种胸襟、眼界和格局。
语序不当，“思想方法和思维方式”与“胸襟、眼界和格局”互换位置。
下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
(1)第②句修改意见：把“搭建”改为“提供”。(把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。)
(2)第③句修改意见：把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
语文专项复习 第3篇
第一单元
读写：清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随
小巷
读记：俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意
左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)
2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)
3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)
4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)
5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)
6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)
第二单元
读写：杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆
岔道
读记：真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑
寝不安席 思潮起伏 可见一斑
勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹
碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语
第三单元
读写：舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠
庄重
读记：仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒.唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语
自作自受 缝缝补补 大吃一惊
残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿
流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
1、 轻诺必寡信。《老子》
2、 民无信不立。《论语》
3、 不精不诚，不能动人。《庄子》
4、 诚者，天之道也;诚之者也，人之道也。《礼记》
5、 有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四单元
读写：遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎
目睹
读记：圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
1、 善待地球就是善待自己。
2、 拯救地球就是拯救未来。
3、 但存方寸地，留与子孙耕。
4、 有限的资源，无限的循环。
5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。
第五单元
读写：厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微
寒意
读记：深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴
马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴
大病新愈
1、 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
2、 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
3、 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
4、 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
5、 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
第六单元：
诗经《采薇》
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
《春夜喜雨》 【唐】 杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
西江月 夜行黄沙道中 宋朝 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙.秋 元 白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。
青山绿水， 白草红叶黄花。
第七单元
读写：塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫
石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋
浴血搏杀
读记：储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清
直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
第八单元
读写：谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录
莱茵河 霎时间 微波粼粼
读记：探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就
抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态
为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏
美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
响遏行云 竭泽而渔
同音字一览表
fǔ 斧头 抚摩 辅导 政府 俯视 腐蚀
qiào 地壳 俊俏 峻峭 诀窍 撬锁 鞘翅
qū 区别 驱使 身躯 弯曲 冤屈 趋势
jīn 毛巾 今后 奖金 津津乐道 筋骨 襟怀
yùn 孕妇 运动 酝酿 日晕 蕴藏 风韵
wěn 自刎 吻合 紊乱 稳重
miǎn 免除 勉强 分娩 缅怀 腼腆 渑池
páng 彷徨 庞大 旁观 膀胱 螃蟹 磅礴
mì 稠密 秘书 蜂蜜 分泌 静谧
jián 艰苦 坚强 信笺 尖锐 奸细 歼灭 车间
yì 战役 毅力 造诣 友谊 安逸
liè 列车 凛冽 烈火 裂缝 恶劣 猎人
jiāng 泥浆 江水 将来 冻僵 缰绳 边疆
jī 基础 簸箕 稽查 通缉 激昂 讥笑
zhì 秩序 装置 稚气 统治 真挚 投掷
lóng 朦胧 玲珑 牢笼 隆冬 聋哑 龙袍
qī 沏茶 凄凉 亲戚 期望 欺侮 油漆
bān 扳手 颁发 班级 斑纹 搬家
qì 气概 汽车 遗弃 哭泣 契约 器官
gé 革命 阁下 品格 隔阂 打嗝
zào 肥皂 灶台 制造 噪音 干燥 急躁
jiāo 胶卷 郊游 姣美 摔跤 浇水 骄傲 香蕉 交给 教书 焦急
kòu 叩门 扣留 敌寇 豆蔻
sù 夙愿 诉说 肃立 塑像 速度 宿舍
pǔ 朴素 黄浦江 花圃 普通 乐谱 脚蹼
yì 抑制 战役 毅力 造诣 友谊 安逸 后裔
yíng 盈利 苍蝇 输赢 军营 晶莹 迎接 迎合
jí 吉祥 疾苦 嫉妒 集中 贫瘠 籍贯 狼藉
xiáng 详细 慈祥 吉祥 投降 飞翔
jùn 英俊 竣工 峻峭 骏马 郡主 严峻
chán 潺潺 婵娟 蝉联 谗言 嘴馋 缠绕 蟾蜍
zhī 脂肪 灵芝 支持 肢体 织布 墨汁 知觉
yīng 老鹰 婴儿 英雄
juàn 卷宗 厌倦 猪圈 眷恋 隽永 手绢
niǔ 扭打 纽扣 电钮
piān 篇幅 一篇 扁舟 偏爱 拍片 翩翩起舞
gē 疙瘩 胳膊 耽搁 哥哥 唱歌 割草
xiān 神仙 先进 纤维 掀起 鲜艳
lín 邻居 淋漓 临时 嶙峋 麒麟 鱼鳞 波光粼粼
meí 发霉 玫瑰 峨眉 草莓 媒介 煤矿
yōu 优良 忧愁 悠闲 幽默 生死攸关
yí 贻笑大方 适宜 迁移 遗忘 疑惑
zī 咨询 姿势 资料 滋味
kuàng 况且 空旷 煤矿 眼眶 门框
jié 抢劫 洁净 结构 敏捷 竭力 截止
xié 协会 邪门 斜坡 和谐 皮鞋 携手
dǔ 笃信 堵车 赌博 目睹 猪肚
jiàn 间隔 践行 卑贱 实践 建设 推荐 琴键 毽子 健康
máng 忙碌 盲目 流氓 茫然 光芒
mò 陌生 唾沫 蓦然 漠视 寂寞 沉默
bēi 茶杯 卑鄙 碑刻 背带 悲伤
bó 搏斗 淡泊 船舶 批驳 渊博 轻薄
yù 淋浴 驾驭 宽裕 忧郁 监狱 痊愈 寓所
kuà 胯下 跨栏 挎包
chú 厨房 橱窗 雏形 除非 锄草 踌躇
wèi 刺猬 畏惧 喂食 胃口 太尉 蔚蓝 安慰
chù 触摸 牲畜 住处 抽搐 矗立
wǎn 挽救 晚秋 宛如 婉转 惋惜 饭碗
hú 弧线 胡琴 葫芦 珊瑚 糊涂 茶壶 囫囵吞枣
shì 去世 逝世 仕途 暗示 市场 形式 考试
zhāng 开张 文章 表彰 漳河 樟树 蟑螂
语文专项复习 第4篇
改变句式
【备考点】
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。
(变为被字句、把字句)
(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)
老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
陈述句：他是一个好人。
(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
反问句：他难道不是一个好人吗?
感叹句：他真是一个好人啊!
语文专项复习 第5篇
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】
二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】
三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】
四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】
五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】
六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】
一、汉语拼音
掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
掌握24个韵母：
1) 单韵母：a o e i u ü
2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(")隔开。如海鸥hǎi "ōu
二、的方法
音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。
三、理解词语
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”;
贬义词：形容不好的，如“顽固”;
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选。
填。如：正确 准确
1) 勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常(正确)，我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
2) 他(一边)听音乐，(一边)画画。
3) (因为)今天是六一节，(所以)不用上学。
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。
5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。
6) (只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。
8) (无论)刮风下雨，我(都)按时到校。
9) (虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。
10) (如果)明天天气好，我们(就)去爬山。
11) (即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。
12) 凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。
14) 这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。
15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。
七、变换句式
“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
陈述句和反问句：转换特点：
陈述句 反问句
(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)
如：马跑得越快，离楚国就越远。
———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?
肯定句和否定句。如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
1) 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?
7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
1) 句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
2) 问号(?)：问句末尾的停顿。
3) 感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!
4) 逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5) 分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6) 顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7) 冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法：
a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：
她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：
引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：
他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9) 省略号(……)：省略号有三种用法：
a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……
c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
10) 书句号( 《 》 )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11) 破折号(——)：破折号有三种用法：
a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段(归并法)
按时间顺序分段。
按地点变换分段。
按事情发展顺序分段
按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
学会摘句法：
A 总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B 承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C 要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)
选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
用课题发展法概括文章主要内容。
抓重点段概括文章主要内容。
用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
概括文章中心思想的常用方法：
1)用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2)用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3)用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
4)用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
概括中心思想的基本形式：(部分列举)
1)课文写了( )表达了( )。2)课文写了( )赞美了( )。
3)课文写了( )说明了( )。
4)课文写了( )告诉了( )。
5)课文写了( )表达了( )赞美了( )。
