肖 汉
（徐州市铜山区刘集实验小学 江苏 徐州 221100）
小学生正处于思想意识和价值观念养成的关键时期，还不具备自我管理和约束的良好能力，教师要在小学体育教学中给予学生正确引导，让学生知道遇到困难和挑战就选择逃避和放弃是错误的行为。在小学体育教学中教师要给予学生积极引导，让学生改变错误思想和不良习惯，勇敢面对挫折和困难，利用体育学科独特性质培养学生坚强意志，在增强学生体质的同时引导其树立积极健康的三观，为其今后的成长和发展保驾护航。
在小学体育教学中对于学生坚强意志的培养，教师要先从根本上改变学生的思想态度，让学生从内心深处认识到养成坚强意志的重要价值，以及坚强意志对自身发展的积极影响，吸引学生积极主动的配合教师完成教学活动和学习任务。为了激发学生增强坚强意志的欲望，教师在备课时要做好充足准备，明确教学目标、教学重点和教学方向，制定科学合理的教学计划和活动方案。如可以在体育教学中融入真实案例或名人故事，让学生了解到想要成功必然要遇到无数困难和挑战，用他人的坚强意志给予学生鼓舞和启迪，促进学生自主模仿和学习。还可以在体育课堂上展开评比，激发学生好胜心理，让学生在良性竞争氛围下激发潜力，让学生养成不怕吃苦、勇敢拼搏的精神品质。还要适当对学生进行奖励，保持学生参与热情，让学生体会到成功的乐趣，始终保持着乐观心态参与体育活动，为培养学生坚强意志奠定基础。
环境和氛围对于学生的学习态度和学习习惯会造成一定影响，在小学体育教学中教师要利用灵活手段创设具体情境，在情境的熏陶和感染下锻炼学生坚强意志，让学生得到收获和成长，为促进学生身心健康发展提供保障。
2.1 加强赏识教育
在体育教学中教师要科学利用赏识教育培养学生坚强意志，将严格管理与情感教育相结合，既要用严格的课堂制度约束学生言行吗，也要适时融入情感教育，让学生体会到教师的尊重和信任，自觉配合教师完成体育活动和学习任务，在实践中获得愉悦感和成就感，为培养学生坚强意志提供心理依托。教师对于学生的赏识教育要自然真诚，无论是在课上还是课下，针对表现良好、不怕吃苦、勇于挑战的学生，教师都要给予表扬和奖励，让其将这份热情和品质长久保持下去。在表扬学生时教师的语言要细致真诚，要让学生感受到教师的真心，不能笼统表扬、一语带过。例如某名学生耐力较差，在中长跑中总是不能取得理想成绩，但是这名学生每次成绩再不好都会坚持到最后，绝不半途而废，坚持跑到终点。针对这名学生教师就要给予表扬和肯定，可以对学生说：“老师认为你非常棒，中途那么累你都没有放弃，你每次的成绩都比上次有所进步和提升，继续坚持下去老师相信你的成绩肯定会达标！”通过详细的语言和真诚的与其增强学生自信，肯定学生“不抛弃、不放弃”的精神，通过赏识教育培养学生坚强意志。
2.2 开展榜样教育
小学生的思想意识和价值观念都还不够成熟，对于其坚强意志的培养，教师要拓展体育教学思路和内容，借助榜样力量对学生展开教育，让学生模仿和学习榜样的行为和精神，在潜移默化中提升学生综合素养，体现体育学科育人价值。教师在日常教学中要多关注学生，留意收集学生喜欢的体育运动员，在体育课堂上为学生讲解他们榜样的成长故事，让学生知道想要成功必然要付出加倍的努力，成功没有捷径，在培养学生坚强意志的同时引导学生树立正确价值观。如教师可以在体育课堂上给学生讲解武大靖、谷爱凌、任子威、马龙、巩立姣等奥运冠军的成长故事，借助今年奥运会和冬奥会两个热点话题吸引学生关注，自然的渗透体育名人励志故事，让学生接受其良好熏陶和积极影响。教师可以先通过多媒体为学生播放武大靖、谷爱凌、任子威、马龙、巩立姣等夺冠的视频片段，体会他们激动的心情，激发学生爱国情怀，再给学生讲解他们的成长事迹和动人经历，深化学生对坚强意志内涵和价值的理解。教师还可以收集一些与小学生年龄相仿小运动员的成长事迹，以此给予学生更为深刻的激励和影响，强化学生自我管理能力，为培养学生坚强意志奠定坚实基础。
2.3 改进授课方法
当学生成为集体中的一员，跟随集体成员一同完成一项任务时，大多数学生能够坚持的更久，因此在小学体育教学中教师要多组织学生展开合作训练，利用集体的力量培养学生坚强意志，当学生在集体中遇到困难和挑战时，其他成员会给予帮助和鼓励，共同度过难关、走向胜利。教师要打破思维壁垒，积极改进授课方式，多给予学生参与合作学习和锻炼的机会，让学生感受到集体的力量，逐步提升学生体育综合素养。以“耐久跑”这项体育运动为例，耐久跑是大多数学生的“噩梦”，对学生的身体素质要求较高，训练过程也比较枯燥，学生很容易出现中途放弃的现象。为了改善不良教学现状，培养学生坚强意志，教师可以将学生分成几个不同的小组，让学生以接力的形式完成耐久跑的训练任务，降低学生跑步压力和运动强度，给学生一个适应的过程。学生需要通过集体接力完成任务，大多数学生都会因为集体荣誉感而努力坚持到最后，即使在中途想要放弃也大多会在同伴的鼓励下继续坚持。通过合作教学的方式可有效培养学生坚强意志，还能引导学生树立集体观念，增强学生合作精神，促进学生全面发展和健康成长。
2.4 身教重于言传
都说在教育中要言传身教，但其实身教要重于言传，在体育教学中对于学生坚强意志的培养，教师要充分发挥自身作用和价值，给学生带来正确引导和积极影响，成为学生成长道路上学习的楷模和标杆。当教师发现学生意志力不强时，不要只单纯的对学生进行说教，这并不能产生实质性效果，没有学生喜欢听到教师的批评指责，这只会引起学生的反感和抵触。教师要亲身示范动作技巧，让学生知道体育训练并没有那么可怕和枯燥，从根本上改变学生的心态和思想。如针对学生进行中长跑训练时，教师可以陪着学生一起跑步，在跑步过程中不断给予学生激励，鼓励学生一路坚持下去，不要轻言放弃。当学生发现老师也在一起跑步时，心理上会产生安全感和满足感，在潜移默化中影响学生的心态和行为，为培养学生坚强意志提供保障。
在小学体育教学中对于学生坚强意志的培养，教师要控制好运动强度和难度，要在保证学生安全的前提下达成育人目标，不要急于求成，更不要揠苗助长。教师在教学中要做好示范引领工作，向学生讲解动作要领，让学生在掌握正确运动方式和技巧的基础上参与体育活动。很多时候学生选择中途放弃是因为方法不正确，这就导致其在体育活动中要花费更大的力气，超出了学生的身体承受能力，此时学生为了保护自己不得不选择放弃。在学生正式参与运动之前教师必须要准确讲解技术要领，做好安全措施，以“跳高”为例，教师在示范基本技术要领之后，要根据学生的身体情况调整器械高度，在下方放置厚垫子，让学生安心展开跳高练习，降低学生对此项运动的恐惧感。这样学生会愿意主动参与训练，在完成动作之后获得成就感和愉悦感，体会到成功带来的喜悦，为培养学生坚强意志提供有力保障。
教师在体育教学中想要有效培养学生坚强意志，一定要把握好基本教学原则，促进文化教学和素质教育同步发展，发挥体育学科重要教学功能和育人价值，让学生在体育学科的学习中有所收获和成长。一要遵循因材施教原则，每个学生由于身体素质、运动能力等方面的不同，在坚强意志的培养标准方面也应该存在差异，教师对于学生坚强意志的判定不应统一标准，只要学生比之前有所进步就要给予表扬和鼓励，肯定学生点滴进步，带领学生逐步提升，做好长期引导的准备。二要遵循学生主体原则，在培养学生坚强意志的过程中，教师要时刻关注学生身心变化，控制好运动强度和难度，避免强度过大给学生身体造成负担，也避免难度过大打击学生参与热情。教师要真正将学生放在主体位置，尊重和包容学生，认真倾听学生的想法。当学生坚强意志培养效果不佳时及时寻找原因，调整教学方案和活动手段，为接下来教学计划的实施提供保障。
综上所述，基于当前教育的发展形势下，教师要提高对于素质教育的重视程度，突破应试教育的影响，在体育教学中给予学生正确引导，努力达成文化教学和素质教育同步发展的目标，发挥体育学科育人作用。为了达成教学目标，培养高素质优秀人才，教师要勇敢的打破思维壁垒，借助多种方式创新体育教学模式，拓展教学思路，构建现代化体育课堂。还要针对体育教学现状进行分析，结合学生身心发展特点、体育基础等综合考虑，制定科学合理的教学计划和活动方案，在教学中灵活调整教学节奏和教学方法，给予学生正确指导。
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