生活与科技领域课程纲要
课程编订说明 一、基本理念 生活与科技领域的基本理念，是以学生生涯规划为主轴，依据生涯探索与发展所需的信息素养、环境科学认知、及当前社会生活应习得的法律知识，提供统合通识能力，达到一般科目辅助专业群科教学目标之功能。
二、领域目标 生活与科技领域的目标，旨在融合本领域四个科目所提供的能力内涵，举凡生活所需的一般能力，期望经由本领域的教学而获得实质印证的体验。
三、科目与学分数配置 生活与科技领域各科目，在各学制每学期学分数配置情形如下：
一般科目群 各学制每学期学分数 生活与科技领域 高级职业学校 五年制专科学校 二年制专科学校 二年制科技校院 四年制科技校院 计算器概论 3 2
计算器程序
2 2 2 窗口程序
2 2 生涯规划 2 2 2 2 2 法律与生活 2 2
环境科学概论 2 2
四、科目选习方式 生活与科技领域在高级职业学校或五年制专科学校部分，各校专业群必须挑选 3 科提供学生选习；至于二年制专科学校以上则将之融入通识课程实施教学，基于学校本位课程发展之精神，由各校自定义之。
五、教材架构与内涵 生活与科技领域之教材架构与内涵，由各校课程发展小组视各校情况自行研拟编选，原则上可以弹性调整或增删教学纲要。
（一）基本知识体系
生活与科技教材领域内含四个基本知识体系，分为计算器概论知识体、生涯规划知识体、法律与生活知识体及环境科学概论知识体。基于学校本位课程发展原则，各校可指定某一个知识体为主轴，或另加一至两个知识体为辅助，形成有特色的基本知识体系，此弹性化的课程设计允许各校师生共同经营教材之架构与内涵。
（二）教材选择原则
在七年一贯课程设计理念下，为衔接三个层级的基本知识体系，各校应根据学生之程度及学习进度之需求，设计跨学科之融合教材，使之架构成为简单易学、生动活泼、启发创意之生活教材，唤醒学生主动探索生活与科技领域有关的知识，激起发掘知识的动机，并提供知识体验的乐趣。
六、各级学校课程纲要衔接表 一贯体系 计算器概论课程纲要衔接示意 科目 年级 高 职 科目 年级 二 专 科目 年级 二 技 高级职业学校 ↓ 二年制专科学校 ↓ 二年制科技校院 计算器概论 一 能了解计算机对现代生活的重要性，并建立应用计算机的基本知识。
培养操作计算机的技巧，增进使用计算机解决问题的能力。
培养应用计算机解决个人问题、自我学习、推理思考、表达沟通之能力。
计算器程序 一上
了解计算器程序之基本知识。
建立正确的程序设计观念。
培养程序设计之能力。
熟悉程序设计之技巧。
开发应用程序之能力。
增进个人解决问题、自我学习及推理思考之能力。
计算器程序 一上 同左二年制专科学校课程纲要 科目 年级 二 技 窗口程序 学校自定义 熟悉窗口软件程序设计的基础观念与方法。
使用控件、新的开发组件与工具，建构完美用户接口。
培养撰写因特网应用程序以及设计动态网页之能力。
强 化 学 生 分 析 判断、逻辑推理、与运用程序设计技能解决问题之能力。
一贯体系 生涯规划课程纲要衔接示意 科目 年级 高 职 科目 年级 二 专 科目 年级 二 技 高级职业学校 ↓ 二年制专科学校 ↓ 二年制科技校院 生涯规划 二上 了解生涯规划的基本概念，扩大生涯觉知范围。
进行生涯探索，学习生涯规划的基本技巧。
熟悉求职的基本知能，并作生涯规划练习。
培养从事职业的志趣和服务热忱。
生涯规划 一下
了解生涯角色，以充分发挥自我潜能，达到涯目标。
阶段性及全程性脉络化生涯规划，以达成全方位生涯探索与规划。
提升生涯决策能力的发展，重视个别差异对外界变迁的因应。
生涯规划 一年级上、下学期不拘 认知全方位生涯角色探索与规划的观念与方法。
认知全方位生涯的趋势并发展全方位的生涯格局。
实作阶段性生涯角色规划的能力。
实作全方位生涯角色访谈的能力。
成为具备终生规划与应变能力的个人专属生涯大师。
一贯体系 法律与生活课程纲要衔接示意 科目 年级 高 职 科目 年级 二 专 科目 年级 二 技 高级职业学校 ↓ 二年制专科学校 ↓ 二年制科技校院 法律与生活
了解法律的意义与作用。
了解日常生活中的法律问题与法律事实。
了解与日常生活相关的法律内容。
培养尊重法律并建立守法的习惯。
培养初步解决法律争端之能力，保障自己之权利，并屐行自己之义务。
无
无 一贯体系 环境科学概论课程纲要衔接示意 科目 年级 高 职 科目 年级 二 专 科目 年级 二 技 高级职业学校 ↓ 二年制专科学校 ↓ 二年制科技校院 环境科学概论
了解环境与人类生活密切相关及环境保护之重要性。
学习保护环境及解决环境问题的能力。
培养爱护环境之态度及主动参与环保工作之热忱。
无
无 一贯体系 计算器概论课程纲要衔接示意 科目 年级 五 专 科目 年级 二 技 五年制专科学校 ↓ 二年制科计算器概论 一 同上高级职业学校课程纲要 计算器程序 一上 同上二年制专科学校课程纲要 科目 年级 二 技
技校院 窗口程序 学校自定义 同上二年制科技校院课程纲要 一贯体系 生涯规划课程纲要衔接示意 科目 年级 五 专 科目 年级 二 技 五年制专科学校 ↓ 二年制科技校院 生涯规划 二上 同上高级职业学校课程纲要 生涯规划 一年级上下学期不拘 同上二年制科技校院课程纲要 一贯体系 法律与生活课程纲要 衔接示意 科目 年级 五 专 科目 年级 二 技 五年制专科学校 ↓ 二年制科技校院 法律与生活
同上高级职业学校课程纲要
无 一贯体系 环境科学概论课程纲要衔接示意 科目 年级 五 专 科目 年级 二 技 五年制专科学校 ↓ 二年制科技校院 环境科学概论
同上高级职业学校课程纲要
无
一贯体系 计算器概论课程纲要衔接示意 科目 年级 高 职 科目 年级 四 技 高级职业学校 ↓ 四年制科技校院 计算器概论 一 同上高级职业学校课程纲要 计算器程序 一上 同上二年制专科学校课程纲要 科目 年级 四 技 窗口程序 一下 同上二年制科技校院课程纲要 一贯体系 生涯规划课程纲要衔接示意 科目 年级 高 职 科目 年级 四 技 高级职业学校 ↓ 四年制科技校院 生涯规划 二上 同上高级职业学校课程纲要 生涯规划 大一~大四 同上二年制科技校院课程纲要 一贯体系 法律与生活课程纲要衔接示意 科目 年级 高 职 科目 年级 四 技 高级职业学校 ↓ 四年制科技校院 法律与生活
同上高级职业学校课程纲要
无
一贯体系 环境科学概论课程 纲要衔接示意 科目 年级 高 职 科目 年级 四 技 高级职业学校 ↓ 四年制科技校院 环境科学概论
同上高级职业学校课程纲要
无
高级职业学校（一般科目）生活与科技领域 — 生涯规划科目大要 一、学校层级：高级职业学校 二、群
别：一般科目（部订必修）
三、科目名称：生涯规划 四、学分数：2 五、大
要：
本科目适于开设在高二上学期，目的在协助学生了解生涯规划的基本概念与生涯规划的基本技巧，进而培养从事职业的志趣和服务热忱。主要内容包含生涯与生涯规划、生涯中的自我、生涯角色/群与角色凸显、环境与我、生涯抉择、生涯行动与时间管理、生涯规划与休闲生活与生涯楷模学习等，方法宜兼重教师课堂讲授及学生个别差异。
五年制专科学校（一般科目）生活与科技领域 — 生涯规划科目大要 一、学校层级：五年制专科学校 二、群
别：一般科目（部订必修）
三、科目名称：生涯规划 四、学分数：2 五、大
要：
本科目适于开设在专二上学期，目的在协助学生了解生涯规划的基本概念与生涯规划的基本技巧，进而培养从事职业的志趣和服务热忱。主要内容包含生涯与生涯规划、生涯中的自我、生涯角色/群与角色凸显、环境与我、生涯抉择、生涯行动与时间管理、生涯规划与休闲生活与生涯楷模学习等，方法宜兼重教师课堂讲授及学生个别差异。
四年制科技校院/ 二年制科技校院/ 二年制专科学校 （一般科目）生活与科技领域 — 生涯规划科目大要 一、学校层级：四年制科技校院/二年制科技校院/二年制专科学校 二、群
别：一般科目（部订必修）
三、科目名称：生涯规划 四、学分数：2 五、大
要：
本科目适于开设在大一~大四/一年级/一年级下学期，目的在协助学生了解生涯发展的内涵，进而培养具备「学习如何学习」与终生规划及应变的能力。主要内容包含全方位生涯角色咨商与辅导简介、全方位生涯角色探索与抉择、生涯价值观探索、全方位生涯角色规划、「倒过来活」－遗嘱化的另类生涯角色规划、全方位生涯角色访谈与全方位生涯的趋势与格局等，方法宜兼重教师课堂讲授及学生个别差异。
高级职业学校→二年制专科学校→二年制科技校院 （一般科目）生活与科技领域 — 生涯规划教学纲要 一、科目名称：生涯规划（Career Planning）
二、学分数
1.高级职业学校 2 学分
2.二年制专科学校 2 学分
3.二年制科技校院 2 学分 三、先修科目或先备能力：
1.高级职业学校无 2.二年制专科学校/二年制科技校院（建议、可免）心理卫生、自我探索、人际关系、两性关系、发展心理学概论 四、能力指标：
1.认知全方位生涯发展的观念与目标 2.认知全方位生涯角色探索与规划的观念与方法 3.认知全方位生涯价值观的内涵 4.实作全方位生涯角色探索与抉择的能力 5.实作「求学人－工作人」探索与抉择的能力 6.实作全方位生涯价值观澄清与认同的能力 7.实作全方位生涯角色规划方案的能力 8.实作求学人－工作人规划方案的能力 9.实作倒过来活－遗嘱化生涯角色规划方案的能力 10.实作全方位生涯角色访谈的能力 11.培养具备「学习如何学习」与终生规划及应变的能力 12.成为专业－敬业、又热爱生命的个人专属生涯大师 五、教材大纲：
高级职业学校单元主题 内容纲要 分配节数 备注 1.生涯与生涯规划 1.生涯规划的意义及重要性。
2.生涯规划模式。
3.高级职业学校生生涯发展阶段及发展任务。
2-4
2.生涯中的自我-- 2.1 自我特质 1. 自我特质与生涯规划模式。
2. 自我特质探索。
2-4
2.2 价值观 1. 价值观与生涯规划模式。
2. 生涯价值观的定义。
3.生涯价值观的内涵。
4.生涯价值观的探索与澄清。
2-4
2.3 生涯能力
1. 生涯能力与生涯规划模式。
2. 生涯成功要素。
3. 生涯能力内涵。
4. 生涯能力评估。
2-4
2.4 兴趣 1. 兴趣与生涯规划模式。
2. 心理测验与生涯规划。
3.兴趣量表的实施。
4.兴趣探索。
4-6
3.环境与我 3.1 升学探索
3.2 就业探索 1.认识行业。
2.认识职业。
3.正确的职业道德。
4.生涯角色 1.生涯角色的定义与内涵。
2.Super 的生涯角色及生涯彩虹图。
2-4
5.生涯抉择 1.生涯转折的意义。
2.生涯抉择的意义。
3.生涯抉择类型探索。
4.生涯抉择阻力、助力分析。
2-4
6.生涯行动与时间管理 1.我的生涯行动计划。
2.生涯规划与时间管理。
3.时间规划练习。
2-4
7.休闲生活 1.休闲生活的重要性。
2.休闲生活种类与休闲安排。
3.休闲生活探索 2-4
8.生涯楷模学习 1.生涯名人案例。
2.生涯访谈。
3.生涯访谈报告。
4.生涯座右铭。
8-12
二年制专科学校/二年制科技校院单元主题 内容纲要 分配节数 备注 1.绪论－全方位生涯角色咨商与辅导简介 1.全方位生涯发展的内涵 2.全方位生涯角色的内涵 3.全方位生涯发展的阶段与任务 4.大学生的生涯发展任务 5.「学习如何学习」模式 6.生涯发展的类型与转折 7.生涯价值观的内涵 8.「全方位生涯角色咨商与辅导」的目标与主题 9.「全方位生涯角色咨商与辅导」习作表简介 4-6
2.全方位生涯角色探索与抉择 1.全方位生涯角色探索的内涵与特色 2.凸显生涯角色初步探索的观念与方法 3.生涯角色互动探索的观念与方法 4.阶段性生涯角色统整探索的观念与方法 5.生涯心理测验(兴趣、性格等) 6-8
3.全方位生涯价值观探索 1.生涯价值观澄清的观念与方法 2.生涯价值观认知与认同的观念与方法 3.「生涯价值观生涯驱力模式」探索的观念与方法 4.「生涯价值观－生涯角色期待」探索的方法 4-6
4.全方位生涯角色规划 1.全方位生涯角色规划的内涵与特色 2.阶段性生涯角色规划的观念与方法 3.全程性生涯角色规划的观念与方法 6-8
5.倒过来活－遗嘱化的另类生涯角色规划 1.「倒过来活」－遗嘱化另类生涯角色规划的内涵与特色 2.「倒过来活」另类规划方法对现阶段生涯角色规划的具体启示 3.尊严安乐遗嘱人规划的观念与方法 4.财物处理遗嘱人规划的观念与方法 5.有形丧礼遗嘱人规划的观念与方法 6.无形丧礼遗嘱人规划的观念与方法 4-6
6.全方位生涯角色访谈
1.「全方位生涯角色访谈」的目标 2.「全方位生涯角色访谈」报告撰写大纲 3.「全方位生涯角色访谈」报告评分大纲 4.「全方位生涯角色访谈」注意要点 5.「全方位生涯角色访谈」佳作口语分享注意要点 6.履历表撰写
4-6
7.全方位生涯的趋势与格局 1.「趋势」的观察 2.工作生涯的趋势 3...
