评价指标体系，通过实践应用与效果评价证实了耦合激增整体与局部质量均取得显著成效。研究证明：时间的持续性和强度的韧性的耦合提升是实现耦合度目标良性提升的关键指标，也是动力学机制发挥持续作用的基本前提，这为探索科教耦合过程调控与教育评价改革新思路提供了科学依据。
關键词：科教耦合;过程化;调控机制;评价指标
中图分类号：TD 9 文献标志码：A
DOI：10.13800/j.cnki.xakjdxxb.2019.0318 文章编号：1672-9315（2019）03-0515-07
Abstract：In order to realize a surge in the quality of higher education and the ability of talents， the science and education coupling process benign control measures is used. Three coupling characteristics， namely， the relationship between the increase of ability and information entropy after the coupling of scientific research and talent cultivation， the time-space-intensity contained in the effective coupling of scientific research and talent cultivation， knowledge innovation and ability， and independence and correlation， are discussed based on a mining university in the west of China and adopt modern information theory. The evaluation index system with display degree and contribution degree is established through practical application and effect evaluation， Research shows that both the overall and local quality of coupling surge have achieved remarkable results. Research shows that the coupling enhancement of time continuity and strength toughness is the key index to realize the benign enhancement of coupling degree and the basic premise for the dynamic mechanism to play a continuous role， This provides a scientific basis for the exploration of the new idea of the coupling process of science and education and the reform of education evaluation.Key words：science and education coupling;procedural;regulation mechanism;evaluation index
0 引 言
实现过程化调控是新时代科教实质性耦合激增高教内涵质量与人才能力的关键科学问题。科学研究与人才培养在高校中居于重要位置。科教耦合过程调控是提升高教质量过程中最具活性的方法与途径。“耦合”通常指2个或2个以上的系统或运动方式之间通过要素的相互作用，彼此影响甚至联合的复杂现象，被用来表述在一个大系统中的各子系统之间的互动、依赖、协调、反馈和适配的“动态过程”关系[1-5]。耦合效应已成为安全科学与工程、矿业工程、能源与动力和深地岩石力学等领域的热点基础研究与工程应用范畴，其主要用来刻划工程与物理介质系统之间物质、信息和能量等要素的循环转换和动态平衡状态[6-9]。近年来，国内学者在探索和倡导“科教融合”过程中，借鉴物理学概念延展提出了“科学研究与人才培养是一种耦合关系”[10-14]。从科学研究的视角看，教学本身也具有研究性;从教学的视角看，科学研究更是一种有效的教学形式[15-17]。在科教耦合性态中，科学研究与人才培养二者绝不是简单的“并重”和“结合”，而是复杂的耦合关系。高校内各子系统之间的“互动”更多地体现为各单位各部门，为完成任务目标而发生的交互作用，更多地强调各自的行为和过程。多年教学科研与创新创业管理实践，科教融合对西部煤炭高校人才培养质量提高作用极其显著[18]。科学研究与人才培养过程亟需通过深度融合，形成相互渗透的动力学竞争与综合能力激增关系—动力学耦合机制（Dynamic Coupled Mechanism，DCM）。因此，精准确定科学研究与人才培养内涵质量提升间的作用点、作用力和作用方向，可实现二者高效耦合的动力学过程调控，最终演化为互相激励激增与良性利用。通过科学研究与人才培养耦合后能力激增与信息熵关系分析，提出人才综合能力提升实质就是信息量增加与集群智能提升过程，并对其蕴含的时间-空间-强度关联性特征进行了探讨，尝试建立具有贡献度和彰显度的评价指标体系，应用后成效显著。这对探索科教耦合过程调控与提高新工科人才培养质量具有科学与应用价值。
