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师德师风建设工作基本情况
师德师风建设情况
组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析。
①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学员身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不
育人的思想。
②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为
己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学员，歧视学员。
③行为方面是否存在向学员推销教辅资料，接受或索要学员财务等以教谋私的行为。
采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。学校将把师德师风建设与教师的
择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反
从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。
师德师风建设情况
一、提高认识，进一步明确了加强师德师风建设的目的和任务。
进一步深入开展师德师风建设，就是要在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，认真学习《中华人
民共和国教师法》，坚持教育思想与先进文化思想相统一，坚持行
为准则和承担社会责任相统一，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要，主动适应当前社会发展对
教师发展的需要，充分发挥教师在实施素质教育中的积极性和创造
性，坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱
学生，教书育人，忠于职守，为人师表。
目前，我教研室师德师风建设取得良好成绩，每位教师敬业爱岗、为人师表、忠于职守、无私奉献，为我院的教育工作做出了积极贡献。其中以李朝平教授为代表的优秀教师，在师德师风方面的突出
表现和成绩，获得了全院师生的好评，是每位教师学习的榜样，特
别是年轻教师学习前进的优秀楷模。
二、健全制度，加强管理，进一步抓好师德师风建设的重要环节。
进一步深入开展师德师风建设，重在提高教师对职业道德建设的重要性和必要性的认识，提高职业道德建设的自觉性，做到自律、
自重、自觉和教育管理督查相结合。
1、进一步营造师德建设的良好氛围。大家深刻认识到进一步加
强师德建设，是建设小康社会中精神文明建设的重要内容，是社会
发展全面推进素质教育的需要，是教师职业劳动的特殊性的需要，
按上级部门的要求不断学习宣传师德建设的先进集体和先进个人，
逐渐形成崇尚先进、警示后进的良好氛围。
2、大力开展师德师风建设的系列活动。
（1）组织教师学习了相关的法律法规及有关文章材料等，联系
本教研室教师的思想、工作实际，结合职业道德规范进行讨论，明
确师德建设的意义，明确了在我院教学、教育工作中怎样做一个合
格的教师、职工，怎样做一个推进素质教育工作者。
（2）经常召开小研讨会，做相关的专题研讨活动,查查当前师德建设中的问题与差距，研究师德建设的途径和方法，不断有重点、
有针对性地解决一些存在问题。
（3）健全了师德建设的考评机制。不断加强检查、监督、考评、落实、经常分析评价教师职业道德状况，表彰先进事迹和先进人物，弘扬高尚，激励先进，并把师德师风考评同年终考核结合起来，同
评比各类先进结合起来，同教师的技术职称晋、称相结合起来，同时把教师的师德师风状况作为确定中青年骨干教师的首要条件。
经过上述措施，我教研室师德师风进一步提高。学生对我教研室的评价非常高。每次年终评教均获得优异成绩。
中医妇科学教研室
二〇〇六年五月四日
丹凤中学2013-2014学年度师德师风建设总结
为切实加强师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，我校认真贯彻《陕西省中小学教师职业道德行为规范》和《丹凤县教育局中小学教师职业道德建设评估意见》，加强教师队伍建设，强化师德师风，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。
一、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作
学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《丹凤中学关于加强师德建设的意见》和《丹凤中学关于加强作风建设的意见》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，认真遵守职业道德规范，崇德敬业、严谨治学、诚信质朴、乐和进取，做学生的表率。
二、加大管理力度，经常自查自纠
校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。结合本年度开展商山深处党旗红党建主题活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共
产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。每学期开展师德师风
学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了处理、整改。
1另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学
管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，实行师德师风首问制，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
一是把教师队伍建设放在更加突出的位置，着力提高教师的政
治地位、社会地位和职业地位，努力改善教职员工工作、生活条件。理顺了进人机制，严把入口关，实行双向选择。完善了管理机制，
为教师成长创设良好环境，同时强化培训措施，加大奖惩力度，充
分调动了广大教职员工的积极性、创造性和主动性。
二是加强师德建设，实施形象工程。认真贯彻《公民道德建设
实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《丹凤中学加强师德
建设的意见》，着力培养教师的敬业精神和奉献精神，建立了科学
的师德评价机制，坚持实行教师聘约、考核、晋级师德首问制，实
行社会评师德、学生评师德、家长评师德，实行学生测评教师，教
师测评行政、教辅、后勤管理人员，教职工测评领导班子；实行师
德师表投诉追究制和师德一票否决制。定期开展师德建设评比考核
活动，坚持开展评选模范班主任、教坛新秀、先进教育工作者、师
德标兵、功勋教师、学科带头人活动，弘扬先进，树立典型。
三是加强青年教师培养，造就高素质的教育队伍。依据《丹凤
中学教师培养实施方案》，积极实施“青蓝工程”，落实导师制，
使青年教师在导师指导下迅速适应我校教育教学工作要求，逐步成
为教学上的行家里手。通过“三促四带五过关”活动，提升了青年
教师的专业素养。
四是开展校本培训，打造学习型学校。坚持校本为主、在职为主、自学为主、短训为主的原则，积极开展了新课程学习研讨活动，提高教学能力。充分发挥我校信息技术网络环境和图书资料的资源
2优势，组织教师学习现代教育思想、现代教育理论和教育科研
方法，使之掌握以计算机为核心的现代媒体操作能力和运用现代教
育技术进行教育教学的能力。
四、加强教学管理，提高教师素养
首先，加强常规教学管理，严格落实631过程管理办法，重点抓好备、讲、批、导、考、评基本环节，突出备、讲、练，做到有发
必收，有有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”的训练要求，同时加大督检反馈和考评奖惩力度。高度关注学生评价，努力实现
教学上的正反馈。高度关注各类测试成绩，严格执行教学质量一票
否决制、全员学年度综合考核末位戒勉谈话制度和末尾淘汰制。
其次，积极稳妥地推进新课程改革。按照我校课程改革实施方案，结合课改实际，在学习、借鉴、吸收外地先进经验的基础上，有条
不紊地实施新课程改革。加强组织领导，健立健全课改工作机制。
在课改领导小组的统领下，设立课改交流培训组、教学评价考核组、学生评价和学分管理组、课程设置及学生选课组、校本课程开发及
教学资源整合组，明确各职能组的工作职责和任务，夯实责任，为
课改顺利实施提供强有力的组织保障。发挥教研、教务两处的课改
引领、管理职能和年级教研中心课改实践研究功能，调动各备课组
课改工作的积极性，深入研讨和解决实施课程改革过程中遇到的困
难和问题，使课改沿着健康的轨道前进。继续采取“走出去、请进来”的办法，进行课改实践培训，增强课改的方向性、针对性和实
效性，避免走弯路，提高工作效益。努力改善办学条件，按照新课
程的实际需要，从校情出发，长远规划，就近入手，重点加强校舍、图书仪器、实验设备、信息技术设施、部室器材配置等物质资源建
设力度，创造优良的课改环境。努力开发课程资源，从学生的成长
需要出发，从高考发展的动态出发，从学校自身特点出发，
3开发校本课程，最终形成较为完备的课程体系。加强舆论宣传，争取社会理解、家长通力支持，形成良好的课改氛围，营造良好的
社会软环境。
第三，因材施教、分层教学，力促学生全体发展。按课改的实际要求和我校学生素质结构现状，坚持分类编班，因材施教、分层教学、分类推进。实施英才工程，探索和完善奥赛辅导，提高班教学
的管理与施教方法，提高工作效价，加强二级备课组建设，强化平
行班的教育教学研究力度，着力解决“当堂消化，按时完成作业”
的现实问题。加强学风建设，教育学生树立远大的抱负和求真务实
的学习态度。
第四，充分利用硬件，组织实践活动。学校严格按照课程方案组织好学科实验，充分利用实验室及其设备，开足开齐理化生实验课，并要按规范操作，作好实验课各项记载。做好各专用教室及其设施
设备的后勤保障工作，为教师学生服务。同时，按课程计划要求开
设体育、音乐、美术必修课及相关选修课，积极开展丰富多彩的文
体活动，培养学生高尚的审美情趣。建立素质较高的体育训练队、
美术培训班、传媒培训班，指导学生不断发展文学等社团。加强学
生健康教育特别是青春期教育，使学生掌握科学的卫生知识，养成
良好的卫生习惯。
五、重视班级管理，抓好班主任队伍建设
学校德育处不断完善班主任工作考核奖励机制，加大班主任工作的考核力度，定期公布检查、考核结果；办好班主任培训班系列活动，通过探讨德育理念、交流工作经验、观摩教育活动、学习教育
理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；重视对青年
班主任的培养，检查、考核新老班主任结对情况；抓好班主任后备
队伍建设；每年评选、表彰若干名优秀班主任，完善考核激励机
4制，对实绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先
考虑，以鼓励先进。
六、密切家校联系，做好帮扶工作
学校建立了良好的家校联系制度，用好班主任工作手册，用好家校路路通，密切了家校联系。加强校际联系和帮教衔接工作，及时
掌握我校生源的基本情况，防患于先。继续建立、健全后进学生档案，完善帮教责任制，落实帮教措施，积极主动争取家庭和社会力
量的支持进行帮教。及时了解不良行为学生的思想动态，切实关心
他们的学习、生活。同时要重视对异常行为学生的心理咨询和心理
辅导，帮助他们解除心理障碍。
继续做好扶贫帮困工作。设立丹凤中学爱心助学基金，每学期拿出30多万元奖励优秀学生、救助贫困生，同时各班均做好贫困学生
的统计、审核、上报工作，使更多的贫困生享受国家贫困救助和社
会救助，感受党的温暖和社会的关怀，帮助他们度过暂时的经济困难，安心学习。
我们要继续在教职员工中深入开展“树师表形象，扬教育新风”的活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育
管理，切实提高教育教学质量，把我校师德师风建设工作抓细抓实，发扬丹中精神，艰苦创业，勇于创新，争先创优，办人民满意的优
质高中。
二○一四年七月十二日
师德师风建设的基本要求
①做到热爱学校，敬业奉献；禁止损害集体，敷衍塞责。
②做到教学创新，诲人不倦；禁止照本宣科，岐视学生。
③做到热爱学生，尊重家长；禁止体罚学生，斥责家长。④做到遵守公德，为人师表；禁止酗酒滋事，参与赌博。⑤做到依法办学，廉洁从教；禁止违规收费，以教谋私。⑥做到衣着整洁，举止端庄；禁止奇装异服，行为轻浮。⑦做到语言规范，求真务实；禁止言谈
粗俗，弄虚作假。⑧做到言传身教，积极向上；禁止色情迷信，消
极颓废。⑨做到团结协作，和睦相处；禁止文人相轻，推诿拆台。
⑩做到治学严谨，钻研业务；禁止营私舞弊，抄袭作品。
鲍集中心小学师德师风建设的基本内容
（1）引导教师确立职业理想。所谓职业理想，就是指人们对未
来工作类别的选择以及在职业发展上达到某种成就的向往和追求。
有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。在引导教
师确立正确的职业理想时，要着重抓好以下几个环节：
①处理好个人志愿与社会需要的关系，坚持两者的结合和统一。假如是教师职业选择了你，应当认为这是“太阳底下最光辉的事业”，是“最能为人类幸福而劳动的职业”，“我们的幸福将属于
千百万人”。当前，尤其要坚定实施素质教育的职业理想。树立新
的教育观、人才观、素质观，确定正确的教育目标，培养社会主义
事业现代化建设所需要的“四有”人才。
②正确处理职业定位和教育才能的关系。尤其要教育和帮助那些对事业成功缺乏自信的青年教师，让他们懂得教育才能并不是与生
俱来的，而是在教育实践中逐步积累和提高的。只要勇于实践、勤
于积累，绝大多数教育工作者都能成长为合格教师。
③正确对待工作的苦与乐。教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存着欢乐，只要把它当做一种神圣的事业去追求，就会感到虽苦
犹乐，无怨无悔。
（2）引导教师强化职业责任。职业责任，是指从事职业活动的
人必须承担的职责和义务，通常是由具有法律或行政效力的职业章
程或职业合同加以规定的。教师的职业责任，就是教师必须承担的
职责和义务。在社会主义条件下，人民教师的职业责任就是培育一
代又一代的社会主义“四有”新人。
1①通过卓有成效的教育和引导，使职业责任转化为教师自觉认同、认真履行的道德义务。
②引导教师把职业责任的认同落实到实际行动中去，切实做到热爱学生，面向全体学生，对学生全面负责，厚爱后进生、残疾生和
单亲生。坚持对家长负责、对社会负责、对教师集体负责。
（3）引导教师严守职业纪律。职业纪律是职业劳动者必须遵守
的规章制度，有关的《师德规范》、《教师守则》、《教学常规》
等就是它的具体体现，教师的职业纪律是维持教育活动正常进行的
保证。教师要为人师表，真正成为学生的表率，必须模范遵守职业
纪律。严肃教师队伍的职业纪律，应当从以下几个方面入手：
①强化政治纪律观念。严禁在社会主义讲台上散布违背党的路线、方针的言论和对抗四项基本原则的言行，坚持用马列主义、毛泽东
思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领学校讲坛。
②强化教师角色意识。使教师真正认识到：学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。并依法督促教师时刻不忘自己的
身份，准确把握好为人师者的言行尺度，始终不忘处处给学生做好示范。能够管得住小节，挡得住诱惑，做到慎微、慎独、慎隐，从点滴做起，从现在做起。
③提高教师廉洁从教的自觉性。教育广大教师自觉抵制市场经济的负面影响，抵制以教谋私、惟利是图的不良风气，不向学生和家长索要或变相索要钱物等。
（4）引导教师优化职业作风。所谓职业作风，就是从业者在一定的职业活动中表现出来的一贯态度和行为。它是一种无
2形而巨大的精神力量。教师职业作风就是教师在教育活动中表现出来的一贯态度和行为。
①积极倡导追求真理、勇于探索的学术风气。在日常的教学和科研领域中，大力提倡敢向权威挑战、敢领学术之先的大无畏精神，鼓励更多的教师勇攀教育科学和现代科学的高峰，成为名师和国际级大师。
②着力培育教师集体中的互助风格。随着新科技革命的发展，学科之间的综合、交叉与渗透日益明显，教学和科研都应由“个体小生产”走向“社会化大合作”。对于必须运用多学科知识攻关研究重大课题更是如此。所以必须强调集体合作，依靠群体优势开拓新的局面。
（5）引导教师提高职业技能。职业技能是指从事一定职业的人们应当具备的技术和能力。它是从事一定职业的重要条件，是个体实现职业理想、形成高尚职业道德的重要保证。教师的职业技能集中表现为从事教学工作和教育科研、科技开发等方面的本领。
努力提高职业技能不仅是教育事业本身对教师的要求，也是教师职业道德对教师提出的要求。一个教师如果没有过硬的业务能力，必然误人子弟，也就谈不上师德的高尚。
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