下面是小编为大家精心整理的家庭教育指导教师心得体会2020 教师如何有效指导家庭教育文章,供大家阅读参考。
家庭教育指导教师⼼得体会3篇
参加指导师培训班，受益匪浅。下⾯提供家庭教育指导教师的，⼀起来店铺。
家庭教育指导⼀：
我⾮常荣幸参加了潍坊市教育局举办的2013-2014学年上学期义务教育阶段家庭教育教师培训。聆听了他们的，我的⼼灵⽆时⽆刻不被荡涤着、虚空着，做为⼀名教育管理者既是教师⼜是家长的双重⾝份，能在如此隆重的盛会中去主动碰撞、交流、提⾼，⽆疑是⼀次⽣命激情和教育理念的蜕变和升华。愿将收获点滴，与同仁共勉，教育不属于学校的专利，家庭教育、社会教育同样重要，家庭教育、学校教育、社会教育应该形成三位⼀体。家庭教育决定着学校教育的起点和⽔平，决定着社会教育的基础与发展趋势;学校教育对家庭教育起着导向和⽀撑的作⽤，对社会教育起着辅助与优化的作⽤;社会教育对家庭教育起着提供条件和⼈⽂环境的作⽤，对学校教育提供了氛围与反馈。
作为⼀名教育⼯作者，我们更该有⼀种做“⼤教育”的“⼤格局”胸怀，使家庭教育、学校教育和社会教育构成三位⼀体，相互渗透、互为补充、相得益彰。
1、⾸先要⼒争作好为⼈⽗母这个⾓⾊，认真去领会、学习、钻研、践⾏诸多专家、教授报告中的思想观点和育⼈，以⾃⼰的孩⼦为培养教育对象，让他们健康成长、进步，真正做⼀个“为国教⼦、为世育⼈”的教育楷模。在教育⾃⼰孩⼦的同时，我们还可以汇集⾝边的好友⽗母，共同探讨培养孩⼦的好⽅法，⼀⽅⾯使各⾃的所学所知得到相互印证，另⼀⽅⾯也使⼤家能够相互促进、共同成长，同时更能够形成正确的、良性家庭育⼈氛围。
2、作为⼀名教师，家庭教育⽅⾯的宝贵同样适合于我们的学校教育，有了正确的育⼈理念、科学的育⼈⽅法，更能够指导我们的班级管理，指导我们的教育教学⼯作。如果能与学⽣家长共同携起⼿来担负起教育学⽣的任务，效果将会更加突出，家长会、家访、家长学校、校讯通等⽅式都是我们施展教育才能的⼴阔空间。
3、为真正做好家校沟通，使学校和家庭共同担负起培养教育学⽣的任务，要利⽤所学理论知识加强对各级家长学校的有效指导，把我们的家长学校办好，办出效果来。
家庭教育指导教师⼼得体会⼆：
7⽉16-24⽇，我代表单位被选派到郑州参加为期⼗天的“河南省教育系统第四期家庭教育指导师”培训，深感荣幸之⾄。据会务组领导讲本次培训学习经考试合格后，将统⼀颁发全国家庭教育指导师合格证书和资格证书，更觉学习机会难得、肩负责任重⼤，暗下决⼼要把握机会、换脑洗髓，全新地理顺⼀下以往的教育思想观念，以科学的⽅法来提升教育教学管理效能，⽅不负此次学习之良机。
参加这次学习培训的学员都是来⾃全省各地市的教育⾻⼲精英，可谓⾼⼿如云、峰峦汇聚，很有⼀种英雄相惜的梦觉;作报告的杨雄、许建国、张健、曹萍、周慧玲、陆⼠桢、孙云晓等⽼师皆是国家级从事青少年研究⼯作⽅⾯的知名专家、教授。聆听他们的报告，⼼灵⽆时⽆刻不被荡涤着、虚空着，做为⼀名教育管理者既是教师⼜是家长的双重⾝份，能在如此隆重的盛会中去主动碰撞、交流、提⾼，⽆疑是⼀次⽣命激情和教育理念的蜕变和升华。愿将收获点滴，与同仁共勉，向领导做以汇报：
⼀、专家报告观点新颖、各具特⾊、精彩纷呈，⾦⽟良⾔、启迪智慧、拓思导⾏。
(⼀)、杨雄博⼠的报告《当前家庭教育⾯临的挑战、应对策略及全国家庭教育指导⼤纲解读》，以⾼屋建瓴的视野分析了当前家庭教育所处的处境和⾯临的新挑战，从国内外的教育发展形势及家庭教育种种现象做剖析，为我们做好家庭教育⼯作提供了背景依据和理论基础，并以具体的论题展⽰了其独特的家庭教育理念和⽅法，使⼈⽿⽬⼀新，倍感激情振奋。
(⼆)、许建国教授的报告《与时俱进更新家庭教育观念》，以其丰富的家庭教育亲⾝经历，以具体、详实的案例分析，激活了我们的教育智慧，丰富了我们的教育思想，理顺了我们的教育⽅法。
针对⼀些现象和问题，如：1“我孩⼦现在没问题，或者没有太⼤的问题，以后会不会出问题?”2“孩⼦们在犯罪以前，有没有天真、可爱的幼⼉⽣活，⼩学⽣活，中学⽣活?”3“问题学⽣越来越多，青少年犯罪，离婚率⾼于经济发展如何看待和解决?”4“现在穷⼈和富⼈的孩⼦为什么都当不了家了?”5“我们的时代怎么了，教育怎么了，孩⼦怎么了?”等问题发⼈深思。⾯对“未成年⼈迷恋⽹络游戏，产⽣早恋与性⾏为，⾏为失范、失常，厌学、逃学、弃学”诸多问题“家长⽆为、学校⽆奈、社会⽆助”，问题就出在“我们的家长怎么了，都做了些什么?”
教育不属于学校的专利，家庭教育、社会教育同样重要，家庭教育、学校教育、社会教育应该形成
三位⼀体。家庭教育决定着学校教育的起点和⽔平，决定着社会教育的基础与发展趋势;学校教育对家庭教育起着导向和⽀撑的作⽤，对社会教育起着辅助与优化的作⽤;社会教育对家庭教育起着提供条件和⼈⽂环境的作⽤，对学校教育提供了氛围与反馈。
许⽼师的家庭教育⼋⼤原则，为我们很好的诠释了家庭教育的基本理念和⽅法：
1、平等尊重原则，“家长和孩⼦可以谈话、但不能训斥，可以批评、但不能埋怨，可以说教、但不能空谈，可以对话、但不能居⾼临下”;
2、期望适度原则，“没有期待是不负责任，期望过⾼是事与愿违”;
3、依赖转换原则，“孩⼦依赖⽗母是天然的，过早过晚取消依赖都是相当有害的”;
4、合理攀⽐原则，“最忌讳的是只⽐分数、不⽐品德，只⽐孩⼦、不⽐⽗母，只⽐⼀时、不⽐发展”;
5、宽严相济原则，“不⽆限度的溺爱、不⽆边缘的娇惯、不⽆根据的迁就、不⽆节制的满⾜”，“严要严的科学、不能只是限制，宽要宽的合理、不能只是放任”;
6、⾔⽽有信原则，“诚信的第⼀来源就是⾃⼰的⽗母”;
7、夫妻和谐原则，“坚持这个原则，家庭教育近乎于成功了⼀半”;
8、⾔⾏⾃重原则。“国以⼈为本、国则盛，⼈以德为本、⼈则强，德以善为本、⾝则安，善以孝为本、⼼则悦，孝以⾏为本、事则顺。”做到了这⼀点，孩⼦教育也就简单多了。
(三)、张健⽼师是⼀名⼼理学⽓质教育专家，被媒体称为“家庭⽓质教育第⼀⼈”。他的报告《家庭教育案例分析与解决、演讲技能训练》，以典型的家庭教育案例分析为题材，从⼼理学的⾓度，以游戏、实验为切⼊点，报告⽣动有趣、富于激情，全新的注解了许多教育失败的根源，令⼈回味、发⼈深思。张⽼师
就“抑郁质、多⾎质、粘液质、胆汁质”四种⽓质类型的讲解，伴随着测试、判断，让我们“聪明地了解别⼈、智慧地认识⾃⼰”，很是受益。张⽼师的演讲技能训练，⽣动活泼、幽默诙谐;他的观点“看到的是事实、但不⼀定是真相，每个⼈都是对的，每个⼈都有解决问题的能⼒，每个⼈⾏为的背后都有⼀个正确的动机”;他控制情绪的⽅法“我⽣⽓了吗?我为什么⽣⽓?我能让⾃⼰不⽣⽓吗?我不⽣⽓也能让别⼈不⽣⽓吗?”让我们⼤开眼界、受益匪浅。
(四)、曹萍⽼师是《家庭教育指导师培训教材》的副主编，她的报告《有效沟通与⼼理健康维护》，不仅为我们演⽰了⼀场妙趣横⽣的有效沟通课，还为⼤家如何能够使⾃⼰的内⼼变得强⼤起来⽀了妙招。曹⽼师胸中⾃有⼤格局，她才思敏捷、⾔辞缜密，很独到的为我们阐述了“命运”⼀词。“命”即“命轮”，
由“君⾂、⽗⼦、夫妻、兄弟、朋友”五伦构成命轮;“运”是⼈⽣⾛过的路径。只有命轮⽴住了、牢固了、转起来了，⼈的运程才会越来越好。她重点为我们分析了“君⾂、夫妻、朋友”之间的相处与沟通，其秘密就是先要把⾃⼰的内⼼打通，解决了内在的问题，才能与⼈沟通，让⼈感慨啊!讲⼼理健康维护时，曹⽼师说：“现在50岁以前的⼈，能⼒都具备，但⾃信都不够。”如何使⾃⼰的内⼼强⼤起来?⼈⽣要算好三笔帐：⽣存之帐、发展之帐、助⼈之帐，只有在助⼈、利他时⼈⽣才会有⾼度、有境界、有能量;⼈在⽆名、⽆利、⽆禄的状态下，内⼼才会变得能量源源不断、⽆⽐强⼤。
(五)、周慧玲⽼师以前曾到我们xx做过报告，同样的主题《教师⼦⼥的家庭教育》，围绕《既要耕好事业的⽥⼜要育好⾃家的园》展开，如春风化⾬般再⼀次使我感受到了周⽼师的教育智慧，质朴中包含了教育⽣命的灵动之美。对我们⼴⼤教育⼯作者来说，她的家庭教育观点、感⾔，似道道泉源、妙剂良⽅，撼⼈肺腑!1“慎夸孩⼦聪明，多肯定孩⼦勤奋，慎夸孩⼦漂亮，漂亮是⽗母的给予，不是⾃⼰能⼒得来的，慎夸孩⼦是最棒的，不做⼈上⼈，勇争⼀流，做最好的⾃⼰”;2“和谐的秘诀就是把责任往⾃⾝揽，在外⼈⾯前为孩⼦的过失承担责任，回到家⾥让孩⼦为⾃⼰的过失承担责任，良好的关系是教育的前提，情通才能理达”;3“学校着重知识的传授，家庭着重⽣活的⽰范，家长的教⼦责任在于做给孩⼦看，带着孩⼦⾏”;4“门⾥是家，出了家门就是国，看现在的孩⼦就知道家道兴衰，家道兴衰、国家未来”;5“兴⼩家为⼤家是教师应有的家国情怀，爱国要从爱⾃⼰、爱家⼈、爱职业开始”;6“把⼈⽣的两个宝双⼿和⼤脑还给孩⼦，⾃⼰的事情⾃⼰⼲”;7“教⼦秘诀：好孩⼦不是管出来的，也不是惯出来的，不管-精神上不控制、⽣活上不包办，不惯-物质上不纵容、⾏为上不放任”;8“把孩⼦的灵性管没了，精神上万万不能控制，把孩⼦管乖了，也管呆了、也管傻了”;9“规则⾯前⼈⼈平等—让孩⼦⼼中有仁、眼中有世，不搞特殊化、不做特殊⼈、不要求特殊照顾”;10“现代⼈才标准：独⽴⼈格、国际视野、领袖⽓质(替别⼈操⼼就是领袖⽓质)”;11“⾃⼰的孩⼦⾃⼰⽣、⾃⼰养，不把养孩⼦的责任推给别⼈”;12“以家园荒芜的代价换取事业的发展，这是职业教育⼯作者最⼤的悲哀与遗憾”;13“家庭教育是⽣活的教育，家庭教育出现了问题，⼀定是家庭⽣活出现了问题”;14“教师在学校要做教书育⼈的好⽼师，在家要做为国教⼦、为世育⼈的好⽗母”;15“⽗母别把⾃⼰的脑袋长在孩⼦的脖⼦上，家庭教育的真谛—助⼈⾃助、促⼈⾃悟，助孩⼦看见⾃⼰的⼼—觉悟”;16“⽗母是孩⼦的快乐之源，⽼师是学⽣的快乐之源，班主任是班级的快乐之源，校长是学校的快乐之源，党中央是和谐社会的快乐之源”。
(六)、陆⼠桢教授的报告《怎样培养⼀个全⾯发展、有能⼒的好孩⼦》，既有理论的⾼度，⼜有⼤众的视野，她详细的分析了当代少年成长的环境特征和成长发展的基本规律，强调家庭教育要讲原则、讲⽅法，为我们讲述了⼀节⽣动、实⽤的家庭教育理论课。她的⼀些观点对我们做好家庭教育很有助益。如：
1“⽬前，中国幸福指数最低的是收⼊最⾼的城市，最不幸福的群体是收⼊最⾼的群体”;2“家庭教育要寻找精神层⾯的东西，来和物质的诱惑相抗衡，让孩⼦们的精神世界充实起来”;3“孩⼦是个⼩盒⼦，以前是⽗母⽼师往⾥⾯装东西，现在社会早就往⾥⾯装满了⼩纸条，孩⼦的脑袋越来越⼤，该不该知道的都知道，四肢变短了，该会的不会，不该会的全会”;4“现在的很多孩⼦⼈⽣⽬标、价值取向主动、单⼀，缺乏远⼤理想，⼼理脆弱，优秀的学⽣很⾃我，不知感恩，为实现⾃我不择⼿段”;5“现在的家长对成绩过于关注，忽略了孩⼦的精神情绪，忽略了孩⼦的成长与发展”; 6“家庭教育中不可忽视的主流价值取向，祖国利益⾄上、坚持⼈民利益⽅向、诚信守纪、崇尚科学、热爱劳动、和谐与包容”。
(七)、孙云晓教授是当代具有影响⼒的教育专家，是本次家庭教育指导师培训教材的主编，他的报告《五元家教法和良好习惯缔造健康⼈格》⽆疑成为了本次会议的压轴戏。孙教授以“良好习惯缔造健康⼈格”为题，宏观把握当代家庭教育的脉搏，以今天的孩⼦为什么难教育⼊⼿，归结到忠告天下⽗母四句
话：“教育的核⼼是培养健康⼈格，关系好坏决定教育成败，习惯决定孩⼦命运，⼉童健康成长需要因性施教”;并旁引博证、详细解说这四句话所代表的教育内涵，列举了丰富的国内外教育现象及案例，得出结
论：“教育的⽬标就是培养健康⼈格，教育的条件就是好的关系，教育的⽅法就是培养习惯，教育的原则就是因材因性施教”，给出了我们家庭教育的⽆上良⽅。
“五元家教法”是以孙云晓教授为⾸，并与诸多专家学者共同探讨出的⼀种具有现代教育理念的综合家庭教育⽅法。⼀般来说，⽗母的教育素质包含教育观念、教育⽅式、教育能⼒三⼤要素，具体归纳为五种元素：现代的教育理念、科学的教育⽅法、健康的⼼理、良好的⽣活⽅式、平等和谐的亲⼦关系;这是⼀个将理念、⽅法、⼼理、⽣活⽅式、亲⼦关系融为⼀体的综合教育⽅法。五元家教法是打开家庭教育之门的神秘钥匙，有了它，云遮雾罩的家教难题就有了清晰可见的路径;有了它，⽗母们就能⾃信⽽坚定地⾛出充满诱惑的家教误区。
⼆、学以致⽤，学习的⽬的是为了加强运⽤，能够进⼀步提⾼我们的⼯作效能。作为⼀名教育⼯作者，我们更该有⼀种做“⼤教育”的“⼤格局”胸怀，使家庭教育、学校教育和社会教育构成三位⼀体，相互渗透、互为补充、相得益彰。
1、⾸先要⼒争作好为⼈⽗母这个⾓⾊，认真去领会、学习、钻研、践⾏诸多专家、教授报告中的思想观点和育⼈⽅法，以⾃⼰的孩⼦为培养教育对象，让他们健康成长、进步，真正做⼀个“为国教⼦、为世育⼈”的教育楷模。在教育⾃⼰孩⼦的同时，我们还可以汇集⾝边的好友⽗母，共同探讨培养孩⼦的好⽅法，⼀⽅⾯使各⾃的所学所知得到相互印证，另⼀⽅⾯也使⼤家能够相互促进、共同成长，同时更能够形成正确的、良性家庭育⼈氛围。
2、作为⼀名教师，家庭教育⽅⾯的宝贵经验同样适合于我们的学校教育，有了正确的育⼈理念、科学的育⼈⽅法，更能够指导我们的班级管理，指导我们的教育教学⼯作。如果能与学⽣家长共同携起⼿来担负起教育学⽣的任务，效果将会更加突出，家长会、家访、家长学校、校讯通等⽅式都是我们施展教育才能的⼴阔空间。
3、为真正做好家校沟通，使学校和家庭共同担负起培养教育学⽣的任务，要利⽤所学理论知识加强对各级家长学校的有效指导，把我们的家长学校办好，办出效果来。
4、建议县教育局、关⼯委，成⽴我们的家庭教育指导师联谊会(或家庭教育指导中⼼)，把我们有限的⼒量集聚起来(集洼成池)，可以组织优秀的⾻⼲巡回到各级家长学校做教育讲座、做调研、做评估，促使我们的家长学校更加规范地办起来，办出效益来。
家庭教育指导教师⼼得体会三：
今天是参加家庭教育指导师培训班的第三天的课程。今天马教授主要向我们介绍了⽪亚杰、弗洛伊德、埃⾥克森、班杜拉、维果茨基、洛伦兹的理论、依恋类型和成⼈的⼈际关系、
说实话，翻翻今天的讲义内容，⼀下⼦还真接受不了，感觉⼤脑有些蒙蒙的感觉，特别是针对那些理论类的知识点，我需要时间消化消化才⾏啊，嘿嘿……
我觉得今天学习的内容中，感受⽐较深的内容是(0——12岁)孩⼦的⼼理特征，我觉得这部分内容⾮常实⽤，因为通过了解孩⼦各个阶段的⼼理特征，了解他们在各个阶段的思维特点，我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教育孩⼦。我的⼥⼉快四岁了，所以我也在⽹上找到了⽐较详细的四岁幼⼉的⼼理特征：
4岁⼉童的⼼理特征
这是⼀个出轨的，不守规矩的年龄：
⼀、体⼒——⾮常好动、嘈吵，最喜欢向别⼈挑战。假如说“我不相信你会做”，他会真的做出来。⼩肌⾁活动发达，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。
⼆、情绪——很玩固及会发脾⽓，不⼤理会别⼈的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪之起伏可能影响以⾄成年。
三、智慧——对⾃⼰开始有⼀个整体的观念，以前认为⼿是⼿，脚是脚，并⾮⾃⼰的⼀部分，现在觉得除了⼿脚以外体验到整个⾝体，甚⾄会有“⼼”的存在。例如：两三岁时不知道母的意向，不管母亲⼼⾥想什么，但现在会察⾔观⾊。4岁有惊⼈的，有时根据他所编成的，使成⼈觉得他在说谎话，其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。
四、社交——⾮常健谈，⼼理所想的，嘴巴就表达。
五、⾏为上应注意之点：由于丰富的想象⼒，对事实与虚构分不清。因此别以为他是存⼼说谎的坏孩⼦，假如处理不当，会因为伤其⾃尊⼼⽽引起⾃卑感。成⼈应了解其⼼理现象，别加上莫须有之罪名，应耐⼼地解释及提醒，到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象慢慢消失，不再认为⾃⼰是⼀个飞⼈、⼀只怪兽，电视上的真假动作亦慢慢学习把真实和虚构分开。好奇、好动、好模仿、好被⼈称赞是这个年龄最显著之⼼理现象。成⼈应有坚定的原则去照顾及引导，应耐⼼地满⾜其因为好奇所引起的发问，并多做户外活动，以发泄其旺盛的精⼒。
我将以上内容对⼥⼉进⾏对照后，觉得还真是相差不多，⽐较吻合。原来我在⽹上也曾经搜过相关的内容，但看了总是没感觉，直到今天听了马教授现场的授课，通过马教授列举的⼀个个鲜活有针对性的例⼦，才体会到为什么看⼤⽚⼀定要去影院看，⽽不能在家⾥看电视!不⼀样就是不⼀样啊，专家就是专家啊，嘎嘎!
今晚下课后我回到家，因为上课的缘故⼀天没见到⼥⼉了。不知道是听课真的悟出点什么，还是有其他的原因，看着⼥⼉在家⾥调⽪捣蛋我居然没发⽕，居然相当有耐⼼的看着她，那种感觉好像、似乎、⼤概、也许有些理解⼀个四岁孩⼦的世界了。
我不敢保证⾃⼰⼀定就是⼀个成功的妈妈，我不敢保证在我的教育下⼥⼉⼀定要多么优秀，但是我会⽤⾃⼰⼀颗最真的⼼，朝着最⾼的⽬标去努⼒，把马教授讲授的知识逐步消化吸收，让我的⼥⼉快乐、健康的成长!
每⼀个孩⼦从出⽣起就具有⽆限的可能。⽗母的责任就是要精⼼呵护好这株幼苗，使它能够⾃然茁壮地成长。这个时期特别需要“⽤⼼灵呵护，⽤头脑抚养”。
爸妈们，我们要加油の!
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