【摘要】说课是教师针对课程中的问题，通过语言表述其教学设计及理论依据。笔者现对《外科护理学》这门课程进行说课设计。
【关键词】外科护理学 说课设计
【中图分类号】R248.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0233-02
说课，是教师针对课程中的问题、具体内容，口头表述对本学科的教学设计及其理论依据。通过说课设计，引导教师积极思考，思考为什么这门课要这样教学，从根本上提高教师的备课质量，并且提高课堂教学效果。笔者将从以下几个方面对《外科护理学》课程进行说课设计：
一、课程设置
1.课程定位：外科护理学是护理学的一大分支，是护理专业的主干课程，是护理专业学生必修的专业理论知识，也是护理岗位必备的护理技能之一。《外科护理学》属于临床专业课，其内容包括外科常见疾病的病因、身体状况、实验室检查、护理诊断、护理措施等，主要侧重于对学生临床护理能力的培养。
2.课程任务：本门学科任务主要体现“三基”的原则，指的是在整体护理观念的指导下，培养学生掌握基本理论、基本知识以及基本技能;另外，运用护理程序对学生进行整体护理的能力的培养，在这基础之上，培养学生自主发现问题、解决问题、独立思考的能力，为以后进入临床护理工作，夯实专业知识和技能。
3.课程设计的思路：①根据临床外科护理工作，确定教学任务，提出教学目标，组织教学内容框架。②以执业护士资格证考试大纲为参考，在教学过程中，突出重点、难点，边学边做题，使护生能够顺利通过护士资格证考试。③本门课程为临床专业课，在教学过程中，应坚持“教、学、做”一体化教学方法，在教中学，在学中做。
二、教学内容
1.教学内容的组织、安排：①结合目前护理教育的现状，以人的健康为中心，以整体护理为方向，以护理程序为框架，外科护理学内容按照护理评估、常见护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价和健康教育等六个方面来讲授。②本课程从第3—4学期起开设，总课时安排为144学时，其中理论教学课时为104学时，实训教学课时为40学时。③教学重难点的确定以及讲授方法：根据护生对外科疾病护理的掌握、对知识点的理解程度以及护士资格证考试大纲来确定重难点内容。教学过程中，在吃透教材的同时，认真查阅相关资料，利用多媒体课件，向学生阐明外科疾病护理的难点内容，并安排学生在课堂中、课堂后进行习题练习，独立思考，掌握重难点。④通过仿真环境教学，增强教学的直观性，突出教学做一体化教学。
2.教学内容具体展开：①教材，《外科护理学》分别介绍了外科护理的总论以及各论。总论包括外科无菌技术、体液代谢失调、外科营养支持、手术护理、损伤等外科基础护理，各论包括颅脑、颈部、乳房、腹部、泌尿等疾病相关护理。②教学资源：包括配套的大纲、课件、视频、案例展示、实训指导、图片图库等。
三、学情
本专业学生为五年制高职学生，已经完成医学基础知识等相关课程的学习，具备一定的理解能力和接受能力，但动手能力以及学习自觉性较差。
四、教学方法及手段
1.在教学中，应根据不同章节的内容及特点，多种教法优化组合，突出以学生为根本，倡導学生主动参与，培养学生主动获取新知识的能力，为今后的职业能力发展奠定良好的基础。常用的教学方法包括案例教学法、情景教学法、角色扮演法、教学做一体化教学法等。在实际的每节课的教学过程中，我将采取以下五个环节依次展开：①积极讨论，引出兴趣;②指导方法，指导预习;③讨论交流，重在问题探讨;④直奔重点、攻破难点;⑤习题练习，巩固重难点。
2.外科护理教学组的老师，集中初步制作出一套具有教学特色的优质课件;模拟病房等辅助教学系统的使用，使得在一些实训课程中，可以教学现场边教、边学。
3.以赛促学，学院积极开展护理技能大赛，使学生进一步掌握知识，而且切实提高了专业技术水平。
五、考核方式
1.期末考试考核（占70%）：采用传统的理论考核，分析学生各个知识点掌握情况，按照护士资格证的题型以及病例分析题型进行考核。
2.平时成绩考核（占30%）：包括平时考勤（占5%）、病例分析练习题（占10%）、外科护理实践操作（占15%）。
六、教学资源建设
1.校内实训环境：外科护理学拥有外科技能培训室、急救技能培训室、外科洗手室、外科模拟手术室等实验室以及相关器械设备。
2.校外实习基地：实习医院与学院共同制定了实习大纲以及规章制度、管理模式。各个实习基地为学生提供良好的实训条件，为学生今后的就业架起桥梁。医院选取有丰富的临床经验和带教经验的教师带教，并且在业务管理上建立出科的考试制度，学生出科时要进行理论和技能考试，对不合格者延长实习时间。
七、教学效果
严把教学质量关，理论教学内容的安排与护士岗位需求和人才培养模式紧密结合，能够结合教学内容，理论联系实际，能够采用多种教学方法和先进的教学实验设备展开教学，，提高护生的学习兴趣，教学效果良好，历次教学反馈均获得好评。并且通过实践教学以及后期的医院实习，是护生在专业技能领域获得提高。
