李吉 王小书 史超 黄逸涵 王雷
摘要：随着我国经济的发展，国家正在重点建设各类大型工程项目，完善基础设施。而在工程建设中，测绘技术发挥了极其重要的作用，建筑行业对测绘人才的需求量逐渐增大。中职学校为了满足社会需求，专门开设了测绘工程专业。中职学校测绘工程专业一定要重视教师在实践教学方面的研究，为学生提供良好的就业指导，并根据社会要求，对测绘工程专业的教学模式进行改革。
关键词：测绘工程；
专业教学；
模式；
改革；
实践
当前的中职学校根据社会对测绘人才的需求，一直在努力建设测绘工程专业，相关的培训内容也成为学校重点研究的课题。但中职学校因为经验不足，没有建立合适的专业人才培养目标，培养规格也很难满足社会经济对人才发展的要求。为了改变现状，很多中职学校一直在致力于研究合理的课程体系，改革现有的教学模式，以适应社会经济发展背景下对社会人才培养的具体标准。
一、测绘工程专业课教学改革的必要性
1.改革是测绘科学技术的内在要求
测绘涉及到了大量的技术内容，比如信息采集、分析、描述、处理和传递都需利用到测绘收集的数据。如果没有测绘技术，社会经济的发展将会受到阻碍，科学技术的发展也会受到影响。从当前测绘行业的发展情况来看，“数字化”已成为行业内部的要求，测绘技术获得的信息必须要及时更新。受此要求影响，测绘技术的发展特点需渐趋现代化和数字化。以测绘数据采集和处理为例，测绘技术想要取得新的突破，就要保证数据的采集可以自动化进行，获得的数据能符合数字化的要求。所以中职学校想要防止收集的数据出现差错，教学理念一直要保持新颖状态，教学内容也要适合中职学生的学习需求，尽量设置合理的课程体系。另外，教学方法在创新时，一定要走现代化的改革道路。
2.改革是我国教育体制的客观要求
素质教育是全民教育，倡导教师引导学生实现全面发展。由此可见，素质教育并不是一种简单的教育形式，其有着具体的形态和内容，测绘专业教师必须关注学生在品德、能力、知识、技能和心理方面的发展，按照素质教育的特殊要求，完善教育内容，改革教育方法，创新教育手段。这三者是中职学校课程教学的重要内容，其外化了素质教育，使素质教育变得更有形态。一旦教师的教学偏离了预期的目标，人才培养的质量将会大幅度下降。但测绘专业的教学内容复杂，如果教师一直使用常规的教学手段，注重理论教育，这会给学生的能力培养带来负面影响。因此，中职学校的教师在进行测绘专业教学时，一定要打破常规教育的缺陷，重新编排课程内容，全面创新教学方式。
二、测绘专业建设与改革的基本思路
1.测绘专业改革的基本思路
此专业改革思路应主要围绕教育思想和教育模式来进行建设。首先，中职学校需对测绘新技术进行有效研究，深入了解测绘技术的先进性与实用性，并针对相关内容制定合理的教学计划，理清教学大纲，使学生在学习理论的同时，能够与实际相关联。其次，教师的教学方法不能单一化，可以借用现代信息技术改进教学手段的劣势，强化实践教学。最后，教师考核学生的方法不能局限于过去“以考试来纯论成绩”的模式，其必须结合学生的实践情况，对学生进行综合有效的评价。
2.测绘专业的培养目标
测绘专业的培养目标是为社会输送基本理论知识扎实、基本功强劲、基本技能素养高的优质人才。测绘人才的综合素质要求极高，无论是政治素质还是业务素质都要兼顾。这就要求中职学校在人才培养的过程中抓牢思想品德教育，而在业务能力的培养上，除了要培养学生良好的计算机基础之外，还必须在数学和英语等科目上让他们具备扎实的功底。否则，中职学校向社会输送的人才就不能满足复合型高级测绘工程的要求。
三.测绘工程专业实践教学改革的建议
1.中职学校需提高实践教学的地位
实践教学和理论教学的地位相同，无先后顺序。中职学校在培养人才时，既要关注教师是否建立完善的理论体系，还要关注实践教学环节的落实。因此，中职学校的教师需要改变教学思想，不能盲目地认为实践教学是理论教学的附属内容，要尊重实践教学的价值和意义，树立两类教学并行的观点。另外，中职学校要完善实践课堂建设内容，向社会企业求助，引入外来资金，重建师资队伍。为了教学实践内容更好的落实，教师需对实验教学方面的手段进行改革与创新，弥补实验条件不足的问题，真正利用测绘实践教学来提高学生的知识掌握水平，促使学生能够实现综合发展。
2.加强实验教师队伍的建设
中职学校因资金不足，导致实验人员的待遇较低。在没有发展前景的情况下，实验岗位经常空缺。由此可见，中职学校想要加强实践教学，一定要改善实验岗位人才的待遇与福利，尽力解决实验人员职位晋升和薪资问题，有效改善实验人员在学校的待遇与地位。有了良好的工作环境和工作条件后，实验人员的工作积极性将会大幅度的提高。
另外，中职学校一定要注重引进新鲜血液，创建奖励政策，引进高层次和高学历的专职实验人才。当人才引进战略完善后，中职学校的实验教学研究质量会得到充分的提升，中职的师资力量也会因为新鲜血液的加入得到充分改善。
3.实践教学内容的改革
中职学校针对实践教学内容改革方面，一定要支持教师的选择。为了强化实践效果，中职学校需增设实验课程门数，向学生提供充足的实验项目。不过值得注意的是，中职学校开展的实验项目要和实际生活相关联，不能偏于生产现实，否则中职学校设置的项目无法起到锻炼学生科研能力的作用。再加上学科技术正处于发展的前沿，中职学校创建的自主实验项目，还需满足综合性和设计性的要求，坚持学生可持续发展的总目标。
4.实验条件的改善
测绘专业需要用到大量的精密仪器，中职学校需优化过于贫瘠的教学资源，购入新仪器，引入新技术，让学生在实践过程中掌握先进的实践技能，必要的实践设备有GPS、遥感仪器和三维激光扫描仪等。有了先进设备后，学生对测绘技术的了解会得到进一步深化，这些精湛的仪器也能激发学生学习的兴趣。由于精密仪器的成本价格高昂，很多中职学校难以负担。为此，中职学校可以寻求与外校合作，共同建立实践基地，对现有的实验仪器进行统筹规划，合理分配资源，为学生提供更多的实践机会。
5.轉变实践教学方法
教师在开展教学活动前，一定要提前设置实践教学方法。因为实践教学方法是实现实践教学目标的重要基础，在一定程度上保证了实践教学质量。以传统教学方法为例，教师组织实验活动室，通常会让学生按照课本上的实践步骤去操作实验。这种方法确实可以保障实验质量，学生按部就班地履行操作，很少会出现意外情况。然而这种教学方法过于死板，限制了学生的自主能动性，以至于学生的创造性思维无法发挥。所以，教师需要对实践教学方法进行创新，充分尊重学生在课堂上的主体地位，发挥辅助作用，采用启发式教学，引导学生自主开展实验。
在空间技术、计算机技术和信息技术的发展下，测绘专业取得了较大的进步，测绘学的理论基础也越来越完善。为了满足社会的要求，中职学校应顺应新形势，为社会输送复合型的测绘专业人才。
参考文献
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责任编辑 / 柯欣
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