王向红
从1987年上饶师范学校幼师班毕业至今，我从事幼儿教育工作已35年多了，现为上饶市第四幼儿园园长、江西省特级教师、江西省幼儿教育学科带头人，是第十三届宋庆龄幼儿教育奖获得者。
35年来，我时刻以“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念鞭策自己，当了园长以后，更是坚持办人民满意的高质量幼儿教育，细心呵护孩子，用心服务家长，尽心带好团队。在幼儿园里，我是最忙碌的人，每天第一个到园、最后一个离园。作为一名教师，我时时关爱孩子；
作为一名园长，我事事以身作则。
细心呵护孩子
1987年，从师范学校毕业后，我满怀对幼儿教育事业的热情，来到上饶地区水泥厂附属幼儿园任教，开启了为之付出几十年心血的幼教工作。当时的幼儿园条件比较差，办园经费有限，师资匮乏，教师都是身兼数职，什么活都得干，什么领域的活动都要带，每天忙得团团转。但我们乐在其中，照顾孩子的生活起居，带领孩子游戏、学习，细心地呵护着每一个孩子的健康成长。
20世纪八九十年代，上饶人大多用方言交流。当时班上有个来自外市的叫雯雯的小女孩，因语言不通，她与班上其他小朋友沟通有困难，从而变得不愿意与人交流，总是默默无闻、郁郁寡欢。发现雯雯的问题后，我发挥自己的语言优势，在班里开展了学说普通话的活动，坚持引导孩子在幼儿园一日生活、学习的各个环节都讲普通话。因为学习普通话，雯雯与我的交流多了起来，在交流中，我发现雯雯讲普通话平翘舌音不分、前后鼻音不分。于是，我每天坚持纠正她的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音，如打招呼问候时纠正：不叫“老师（si）叫老师（shi）”，用餐时纠正：不念“吃（ci）饭念吃（chi）饭”；
在雯雯不得要领的时候，我就蹲在她面前，让她观察我发音时的口型及舌头的位置，细心示范，耐心引导。我还经常与她玩趣味绕口令游戏：“四是四（si shi si），十是十（shi shi shi）……”經常为她创造表现表达的机会，邀请她给小朋友朗诵儿歌、讲故事。较长一段时间里，雯雯成了我的小跟班，她经常跟我说：“我最喜欢王老师，因为王老师讲故事、唱歌最好听。”雯雯的普通话说得越来越好了，人也开朗了很多，在班里经常能听到她的欢声笑语。练就一口标准普通话的雯雯读小学、中学时，参加朗诵、演讲比赛屡屡获奖。长大后，雯雯经常来幼儿园看望我们，她对我说：“王老师，能讲标准的普通话让我获得了自信，也成了我学习其他技能和知识的敲门砖！”
观察、了解每一个孩子是我35年来一直坚持做的事，由于我仔细观察、细心呵护，发现和纠正了不少孩子的不良生活习惯，甚至及时矫正了个别孩子的身体发育问题。俊俊是一个斯文安静的小男孩，不太引人注意。我在观察他时，总觉得他哪里有点不对劲。有一天，一个念头在我脑子里闪过，我连忙拉过俊俊，仔细地摸查他的脖子，比较他左右脸的大小，联想起平时俊俊无论干什么都一直朝右边微微地歪着头，我更确定了自己的猜测。当天俊俊的妈妈来接他时，我就把自己的想法委婉地告诉了她，建议她带孩子去医院检查一下。果然，俊俊得的是先天性斜颈，并且症状比较严重，左右脸已经有点不对称了，再延误治疗的话将会影响他的容貌。很快，医生对俊俊进行了手术治疗。家长对我的细心观察和及时提醒非常感谢。我也很欣慰能及时发现孩子的身体问题，让他得到及时治疗。俊俊的事促使我在以后的工作中更加用心地关注、爱护每一个孩子，不断学习幼儿保健、安全急救等知识和技能，守护孩子的生命安全，促进孩子健康、快乐地成长。35年中，在孩子的父母完全没有意识到的情况下，我通过细心观察，发现了好几个孩子存在弱视、斜视、轻度先天性心脏病等身体健康问题，并及时提醒家长带孩子去专业医疗机构进行检查和治疗，最后那几个孩子的身体均得到了康复。
用心服务家长
陈鹤琴先生说过，幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能收到充分的功效。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”担任园长之后，我更加重视家园共育工作，自幼儿园开园以来，每一年的开学初，我都精心准备、组织新生家长会，利用图片和视频等资料，向刚入园孩子的家长传达国家最新的幼儿教育政策，宣传先进的幼儿教育理念，介绍幼儿园的办园宗旨、育人目标以及幼儿园的课程理念和课程体系，力求让家长明白，家长是孩子的第一任老师，孩子在园3年，重要的不是习得多少知识，而是养成良好的生活习惯和学习品质，家庭和幼儿园一定要互相尊重、互相理解、互相信任，才能形成教育合力，共同促进孩子健康快乐地成长。
近些年来，幼儿园非常珍视生活和游戏的教育价值，以游戏为基本活动，把很多教育活动渗透在孩子的生活活动中。幼儿园的这些做法一度引起部分家长的质疑，他们觉得孩子在幼儿园光顾着玩，什么都没学。为了让家长了解幼儿园的课程理念，明白生活和游戏对孩子发展的独特价值，我带领全体教师通过家访，开家长会，借助幼儿园微信公众号、班级家长微信群等平台，用推文、美篇、视频、活动照片集锦等多种形式向家长宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，展示基于孩子兴趣和需要，鼓励和支持孩子自主游戏、学习的园本课程，让家长了解孩子是游戏、学习的主体，教师是孩子游戏与学习的支持者、合作者和引导者。
很多时候，我们通过家访、面对面个别交流等帮助家长提升育儿理念，做好家庭教育。轩轩是一个聪明好学的小男孩，小朋友们都喜欢跟他做朋友。可是，在中班下学期，轩轩出现了攻击性行为，常常一言不合就动手打人，有时甚至没有任何理由就动手打人。教师采用了谈话批评、转移注意、分配额外小任务、提供情绪管理小贴纸等方法，还多次和家长沟通，可仍没有明显效果，年轻的教师感到很无奈，家长更是着急、焦虑。我认为孩子突然出现异常行为肯定是有原因的。我先向轩轩班里的教师了解情况，教师说在幼儿园里轩轩没有发生过特别的事情。于是，我决定约轩轩的父母谈一谈。在与轩轩父母的谈话中，我初步了解到：轩轩的父母都毕业于国内较好的大学，并都在当地政府部门工作，他们对轩轩的要求很高、很严格。在跟轩轩父母深入探讨轩轩近期频繁出现攻击性行为的原因时，我问到家庭生活最近有什么变化，轩轩的妈妈突然情绪失控，流着眼泪说出了家庭生活中的一些情况，轩轩的爸爸一直对轩轩很严厉，且根据自己的成长经验信奉棍棒教育。之前，轩轩挨爸爸打骂时，有妈妈安慰、陪伴，轩轩的情绪也就能得到及时排解。半年前，轩轩妈妈生了弟弟，把更多的时间和精力放在了照顾弟弟上，轩轩也许是不满意妈妈冷落了他，在家时常常偷偷欺负弟弟，爸爸发现后就会打骂他。妈妈因为忙于照顾弟弟，在轩轩被爸爸教训时没有及时给予安慰和陪伴。渐渐地，轩轩觉得连妈妈也不爱他了，不仅更频繁地找机会欺负弟弟，在幼儿园里也出现了攻击性行为。教师多次和轩轩父母反馈轩轩在幼儿园的表现，换来的是轩轩爸爸对轩轩更严厉的教训。在那段时间，轩轩的父母经常争吵，大家都很不愉快。了解了事情的原委后，我直接指出轩轩爸爸、妈妈在教育孩子上存在的不恰当甚至是错误的行为和方法，轩轩的父母也认识到了自己的错误。最后，我们达成共识：轩轩爸爸必须停止打骂孩子，而且不管工作多忙，每天都要挤出一定的时间陪伴轩轩运动、阅读、游戏；
轩轩妈妈不能因为有了弟弟就冷落轩轩，要让轩轩感受到妈妈还是一样爱他。我建议轩轩妈妈让轩轩参与一些照顾弟弟的事，激发他对弟弟的爱和作为哥哥的责任心。另外，我还推荐了《爱与自由》《爱的教育》《正面管教》等家庭教育方面的书籍给轩轩的父母阅读。轩轩的父母表示：非常感谢我对他们的帮助，他们一定会按照约定坚持做。我也表示幼儿园会继续帮助轩轩的。在家园共同努力下，轩轩终于彻底改掉了攻击性行为。2020年，孩子们因新冠肺炎疫情居家期间，幼儿园阅读项目小组发起“亲子自制绘本”活动，家长和孩子们的作品精彩纷呈，其中有一件作品分外吸引我，这件作品和其他精美的绘本比较甚至可以说有点简陋，画面完全出自幼儿手绘，文案一看就知道是幼儿口述，家长代为记录的，绘本的名字叫《沙漠没有了》，主要是说人们带着各种工具和植物苗来到沙漠里，进行种植、浇灌、养护，最后使沙漠变成了绿洲，通篇给人温暖的感觉。这是轩轩的作品，我想这也是家园合力共育的成果吧！
2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情使幼儿园的寒假延长了，教师和孩子全部居家。有部分家长担忧孩子在家无所事事。为此，在上级部门还没提出相应要求前，我已经做出反应，带领幼儿园教师为孩子和家长开启了“停课不停学，成长不延期”线上教学活动，我和教师们共同研讨，一起制定活动目标，设计活动方案，录制活动视频。为了保证线上活动的质量，教师录制的每个教学视频、撰写的每一篇公众号文章，我都要亲自审阅，发现不妥之处及时调整，家长和孩子参与活动的视频我都会观看。虽然我们各自居家，但教师和孩子的点滴进步，以及他们在家里的生活、学习状况我都了如指掌。作为第十三届宋庆龄幼儿教育奖获得者，我积极响应中国福利会发起的战疫行动倡议，动员幼儿园教师积极参与，成立了由11人组成的行动小组，克服居家时游戏材料、视频录制设备匮乏的困难，经过连续几个昼夜的写方案、改方案、拍摄与剪辑，最后创作完成了7个优秀的游戏视频，并在第一时间通过中福会这个大平台推送给全国千千万万个家庭，为家长们居家陪伴孩子开展亲子游戏提供了资源。其中由本人和其他两位教师共同创作完成的《巧手“抗”病毒》游戏视频于2020年2月19日在“学习強国”平台展播。
教师们为孩子的健康成长无私付出、贴心服务，家长们看在眼里，喜在心里，他们对幼儿园的工作非常支持。也正因为如此，我园“孩子开心、家长安心、社会放心”的办园宗旨才能逐步得以落实。
尽心带好团队
“一个好校长就是一所好学校”，我深知要带好一个团队不是一件容易的事，一直以来，我坚持高标准、高起点、高品质的办园定位，提出“呵护孩子、不忘爱心，服务家长、不忘热心，勤奋工作、不忘初心”的园训，带领全体教职工扎实开展各项工作。教师乃立园之本，为此，我特别重视教师队伍建设，引领教师坚持学习先进的教育理念，积极开展教研活动，不断提升专业素养。几年来，我们幼儿园一直坚持实施每周一例会制，教师每周一次梳理、总结、反思自己一周以来教育教学行为中的亮点和不足；
坚持实施每周一培训制，每周分层次对教师进行专业技能、教育理论等方面的培训；
坚持实施每日教研制，要求班级三位教师在一周五个工作日内，每天都要对当日的班级保育教育及管理工作做梳理、反思、研讨，希望教师能每天进步一点点。
为帮助青年教师获得成长，我经常推门观摩青年教师组织的活动，观摩后及时与组织活动的青年教师进行交流，从活动内容是否符合本班幼儿的实际情况，活动目标的设置是否科学合理，活动准备是否充分，活动过程中师幼互动是否高质、幼儿自主性是否得到充分发挥、教师是否有效支持幼儿的活动等方面进行分析，肯定做得好的方面，找出存在的问题。如果存在的问题具有代表性或共性，我就会及时组织相应的教研活动，探讨解决问题的策略。如果存在的问题是个别化的问题，我就会通过个别交流、指导等方法给予帮助、解决。例如，文文老师是通过全省教师公开招聘考试进入我园任教的，她年轻，有热情，有干劲。在观摩了她组织的几次活动后，我发现她在组织活动过程中有很多“是不是”“对不对”“要不要”“好不好”之类的无效提问，多次向她提出这个问题，可她一时没有多大改观。怎么才能帮助她呢？通过沟通，我了解到文文老师非常喜欢上海市特级教师应彩云老师组织的活动，于是我建议文文老师反复观看应老师组织的教学活动视频，就教师提问和师幼互动这两方面做翔实的记录，然后模仿应老师组织班里的孩子活动，一次、两次、三次……通过多次的观摩、记录、模仿，文文老师在组织孩子活动时提问和互动的有效性大大提高了。
2020年以来，因为新冠肺炎疫情，教师的专业学习和培训更多的是在线上进行的，为了提高教师的学习效果，几乎每一次线上学习、培训我都会和教师一起参加。学习、培训后，我要求每一位教师撰写学习体会，以了解教师是否真正理解了所学的内容。同时，我引领教师将学到的理念落实到教育行为中。我知道，理念的习得和接受可能容易些，但要真正把理念落实到教育行为上却很难。我告诉教师，学习的最终目的是改进教育行为，落脚点是促进幼儿的发展。几年来，我带领教师学习关于课程、游戏等理论并努力践行，帮助教师树立科学的儿童观、课程观和游戏观，让教师成为儿童学习的支持者、引导者、合作者。
一分耕耘一分收获，通过一系列学习、实践，教师在专业成长的道路上稳步前进。2019年，我带领教师参与编写的《上饶市幼儿园综合游戏案例》《幼儿园一日生活手册》作为指导用书在全市范围内推广；
2021年，我园主持的江西省基础教育研究课题“幼儿园游戏资源包的开发与应用研究”顺利结题，申报的省级课题“基于问题情境下幼儿深度学习的实践研究”立项；
2021年10月，我被江西省教育厅聘为江西省学前教育评估评审专家；
2022年6月，我指导的青年教师夏老师参加全市中小学思政课和红色文化课程教学比赛，并获一等奖；
2021年，我指导的青年教师叶老师参加江西省幼儿园教师专业能力竞赛，并获三等奖。
35载幼教路，从青丝到白发，我把青春奉献给了幼教事业。我一直努力践行自己的人生格言：“我愿做个摘星人，不为自己摸月亮，只为你摘星星。”
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