王佳琪
幼儿园音乐教学中使用的教学方式过于形式化和单一化，无法提高幼儿参与的积极性。针对这样的情况，幼儿园和教师需要做出改变。儿童音乐剧是一种新的教学形式，具有较强的实践性，在音乐教学当中借助儿童音乐剧增强儿童对音乐知识的理解，能够有效提高儿童的综合能力。
幼儿音乐教学中存在的问题
音乐教学受到条件的限制
在幼儿园音乐教学中，老师需要针对教学内容开展教学。幼儿的注意力相对比较差，经常会出现注意力不集中的情况，针对这样的情况，老师只能给幼儿讲解一些简单的音乐知识。在进行音乐教学时，还需要使用非常多的常规教学工具，给幼儿们创造良好的音乐学习环境。但大部分的幼儿园缺少音乐教学器材和设备，因此老师在开展音乐教学时教学方式非常单一，不能使课堂变得充满趣味，导致音乐教学对幼儿的吸引力非常小。总的来说，目前在幼儿园阶段开展音乐教学，受到音乐场所、教学器材、教学内容等多方面的限制。
缺乏学习兴趣的培养
很多老师在进行教学时会忽略幼儿情感体验，并没有根据幼儿的实际情况为每一个幼儿设计不同的学习目标和学习形式。这就导致教师在幼儿园开展音乐教学时形式过于单一，课堂存在乏味的情况。幼儿正处于发育的最重要时期，对很多事物还不了解，学习上也容易缺乏学习兴趣；
在学习时如果遇到困难，非常容易放弃。老师很少注重幼儿自信心的培养，对于个体性差异以及性格上的差异关心得也非常少，很少会给幼儿设计具有吸引力的教学内容，导致教学过程当中幼儿长期处于被动的接受状态。因此，幼儿学习音樂知识的积极性也相对较低，对音乐知识的理解自然会比较差。
儿童音乐剧在幼儿音乐教学中的应用价值
激发幼儿的音乐潜能
幼儿园阶段的幼儿正处于快速发展时期，在这个阶段提高幼儿的音乐潜能是非常重要的。幼儿园开展音乐课程，不仅能培养幼儿的艺术素养，还能提高幼儿的综合能力、审美能力、创造能力等。随着社会的不断发展，在竞争激烈的社会环境当中，每一个幼儿家长都希望孩子有一项特长，这样在日后的成长和学习当中也会具备一定的优势。儿童音乐剧结合了多种艺术特色，是一种综合性艺术，通过在幼儿园开展儿童音乐剧活动，可以激发幼儿的音乐潜能，给幼儿足够的展现自我的机会和平台。
提高幼儿对音乐学习的热情
将儿童音乐剧与音乐教学相融合，能够使教学方式变得多元化。这种多元化的表达形式，能够有效吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿充分感受音乐剧的独特魅力。音乐剧的表现形式包括肢体表演、对白表演、歌舞表演等，这些形式增强了儿童音乐剧的实践性，让幼儿参与到音乐剧的过程中，能感受音乐剧带来的趣味，增强幼儿的学习体验感，大大提高幼儿对音乐学习的热情。
促进教师专业能力的提高
开展儿童音乐剧活动，需要音乐老师具有较高的专业能力和素养，这对老师的专业水平提出了更高的要求。老师需要根据儿童音乐剧的内容及特点，不断提高专业知识水平，探索其他领域相关内容，丰富自己的知识储备，多了解美术、戏曲、文学等方面的知识，让儿童音乐剧更具有内涵，起到良好的学习效果。
儿童音乐剧具有非常强的综合性，因此老师在设计儿童音乐剧内容时，可以从多方面来考虑，将音乐、美术、歌曲、舞蹈等全部融入儿童音乐剧中，增强音乐剧的整体魅力。为了增强儿童音乐剧在教学中的价值与作用，就必须不断完善儿童音乐剧的教学内容，还需对知识面进行拓宽，这样才能保障实际授课的质量。老师要充分利用自己的学习能力，丰富自己的知识储备，站在儿童的视角来设计儿童音乐剧内容，不断提高自己的专业能力。
儿童音乐剧在幼儿音乐教学中的应用
全面认识儿童音乐剧的作用
要站在儿童的角度来分析儿童音乐剧在儿童音乐教学当中独有的价值。幼儿园的儿童对新鲜的事物具有很强的好奇心，同时又非常活泼好动。因此，在音乐教学时，需要结合儿童的特点展开教学，需要让儿童在音乐剧当中抒发自己的情感。对儿童音乐剧内容上的设计要非常符合儿童学习的热情，并让幼儿在儿童音乐剧当中得到实践体验，提高儿童的音乐素养。作为老师，需要通过音乐剧的形式给儿童创造一个良好的学习环境，增强儿童在音乐剧当中的体验，并营造良好的学习氛围，让幼儿通过音乐剧提高自身的审美能力和音乐素养。
通过儿童音乐剧的教学形式，让幼儿能够全身心投入音乐课堂学习中，真正实现寓教于乐的效果，促进幼儿的成长和学习。比如，老师在幼儿园中组织儿童开展“小红帽与大灰狼”的故事音乐剧，每一个幼儿都对这个故事非常了解，因此儿童参与这个主题音乐剧的积极性非常高。为了让幼儿全面理解故事所蕴含的深刻道理，教师采用了音乐剧的形式进行教学，这既能起到思想教育的作用，又能增强幼儿对音乐学习的体验，展现出儿童音乐剧独有的价值与作用。
在音乐剧中锻炼幼儿的综合能力
在幼儿园组织幼儿开展儿童音乐剧表演，能够有效锻炼幼儿的协调能力、组织能力以及各种综合能力。作为幼儿园教师，要结合幼儿的实际特点及兴趣爱好来设计音乐剧的主题，音乐剧的内容也要符合幼儿的成长和学习需求。比如，在幼儿园中组织幼儿开展“小红帽与大灰狼”音乐剧表演活动，对幼儿来说，这个故事非常有吸引力，以音乐剧的形式去教学能够有效调动幼儿参与音乐剧表演的兴趣。
教师可以结合音乐和道具，让音乐剧变得更加多元化，根据儿童的特点给儿童设置不同的角色，让儿童进行试演。儿童在音乐剧表演当中体会故事内容，产生强烈的情感共鸣，这样有效增强了儿童音乐剧活动价值与教学效果。同时，还可以组织幼儿对音乐剧内容进行创新和改编，将幼儿的想法和建议融入儿童音乐剧当中。这样幼儿参与的积极性也会有所提高，并在实践的过程当中掌握相应的音乐技能，有效提高自身的表演能力、组织能力、协调能力等。在这个过程中，幼儿将全面感受音乐剧带来的快乐，并全面了解音乐知识，在变得丰富多彩的音乐课堂上，不断提高自身的综合能力。
儿童音乐剧的总结和评价工作也是音乐剧开展的重要组成部分，需要根据儿童在儿童音乐剧中的表现情况做出相应的评价和总结。进行评价主要是调动幼儿参与的积极性，鼓励性的评价可以让幼儿建立起强大的自信，这对其以后的学习和成长会起到积极的促进作用。幼儿得到老师的认可，也会感受到成功的喜悦。进行儿童音乐剧的总结主要是分析在儿童音乐活动当中存在哪些问题，并针对这些问题制定相应的解决方法。这样可以避免日后开展儿童音乐剧活动时出现同样的错误，有效促进儿童音乐剧的顺利开展，发挥儿童音乐剧在音乐教学中的价值与作用。
在幼儿园当中，幼儿园老师开展音乐教学时，需要将儿童音乐剧与教学内容相结合，发挥出儿童音乐剧应有的价值与作用，并通过儿童音乐剧实践活动，全面提高儿童的音乐素养。儿童音乐剧类的实践活动不仅增强了幼儿的学习体验，锻炼了幼儿的表达能力、音乐技能和情感体验能力，也提高了幼儿的综合能力。
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