张彤澍
【摘要】小学音乐教学是素质教育的主要课程之一，随着社会发展，学校渐渐开始重视学生的音乐素养。然而目前的教学方式仍然是以教师为中心的传统教学，无法吸引学生对音乐的兴趣，限制了音乐的发展。本文主要阐述了先进教学模式体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略，以供教师进行参考。
【关键词】体态律动;音乐教学;音乐素养
前言
在小学音乐教学中，教师应摒弃传统教学方法，引进先进的教学手段，将体态律动与教材相结合，激发学生对于音乐的兴趣。在进行教学时，让学生先进行聆听，随后将体态律动应用到音乐中，让学生充分理解音乐的节奏和情感。以此唤醒学生对音乐的本能，提高音乐素养。
一、在小学音乐教学中的有效策略
体态律动是通过学生的身体运动理解音乐，让学生在运动中体会音乐的魅力，可以唤醒学生对于音乐的本能，让学生自主的表达音乐，有利于提高学生对于音乐的理解力，创新力与想象力。
（一）激发兴趣
由于小学生做事都是凭着自己的喜好进行的，所以，要想让其学好音乐，首先就得让其对音乐感兴趣。只有对音乐感兴趣才会认真听教师的讲解，提高对音乐课程的注意力。因此，体态律动教学的应用就可以很好的解决这一问题，在教学过程中，将其应用进来，让学生跟着音乐的节奏舞动身体，活跃课堂气氛，增加学生对音乐课程的学习兴趣[1]。让学生有参与感，新鲜感，集中学生的注意力，跟随教师的讲解理解音乐，感受音乐。例如：人教版音乐三年级下册《内依巴河》，这节音乐课运用体态律动的方法就可以激发学生的兴趣。这首歌是具有拉丁美洲特色风格的一首欢快歌曲，对学生了解外国民族音乐十分有益，主要表达了作者的眷恋之情。教师应抓住学生的好奇心，让其用心聆听音乐，感受音乐的节奏快慢，激发学生的想象力，让学生根据音乐创造舞蹈，提高学生的积极性，激发其对音乐的兴趣。
（二）理解音调
在音乐的表达中，只有音调与节奏完美结合才能够充分的表达音乐的思想情感。因此，教师在教学时应将体态律动应用其中，让学生通过身体的律动把握节奏，加深对音乐音调的理解与记忆[2]。或者通过肢体活动来对音调进行表达，比如，遇到强拍时教师可以向上拍手进行表达，弱拍时向下拍手，通过肢体活动让学生领会音调和节奏。例如：在教学《中华人民共和国国歌》时，需要学生认真学习，并且体会歌曲表达的情感。在教学时，可以让学生通过体态律动的方式记住节奏点，更好的感受歌曲表达的精神。在开始时，先让学生随着音乐进行律动，观察其对音乐的节奏感。然后由教师进行指挥，让学生根据指挥变化动作。最后融合肢体活动来讲解理论知识，让学生对音乐有更深刻的认识，改变课程枯燥单一的教学方法。
（三）欣赏音乐
由于小学生理解能力弱的问题，导致其不能很好的对音乐作品进行欣赏。因此，教师应科学合理地对学生进行指导，运用律动知识，让学生学习体会音乐，提升欣赏音乐的能力。例如：在进行《小小的船》这节音乐的教学时，教师可以在高音低音转换时，让学生通过延伸收回自己的手臂来表达对音乐的不同情感，加深对音乐的理解。由于体态律动是一种新型的教学手段，在教学时，教师应以课程教学内容为核心，避免律动教学占据太多时间，而是将其相互结合，创新教学模式。让学生更好的融入音乐课堂中，提高学生的学习效率及欣赏音乐的能力，以促进学生的全面发展。
（四）感受节奏
由于小学生对情感领悟和对知识理解的不足，导致其无法感受音乐的节奏。因此，教师可以通过律动的教学方法，播放节奏轻快的曲子，让学生随着音乐的播放自然的舞动，让其慢慢感受节奏的变化。通过拍手或跺脚等动作，感受音乐的变化。例如：在學习《快乐的do re mi》这首音乐时，可以采用不同的动作表达不同的节奏。如“do”音可采取小跳的方式，“re”音可采取拍手的方式，“mi”音可采取下蹲的方式等等。通过肢体的不同表达，可以深刻的感受音调的变化。
（五）培养想象力
在学生的小学阶段，其想象力最为丰富。因此，在音乐教学时，教师可以通过运用律动教学的方式培养学生的想象力。通过学生的想象，使用肢体语言表达对音乐的理解。由于学生的思想不同，对于音乐的理解也是不同的，表演内容也是五花八门。对于学生的表演，教师应给予肯定和表扬，让学生可以在今后的学习中大胆表达自己的想法。例如：在《小螺号》的教学过程中，教师可以让学生发挥想象力，用特殊动作标记某个音符的专属动作。通过想象力对歌曲进行表演，同时学习音符知识。
（六）提高音乐素养
在教学中，学生通过身体律动可以更好地感受音乐，加强对音乐的理解。例如：在学习《保卫黄河》这首歌时，可以让学生根据音乐的节奏做出不同的表情，教师在根据旋律指导学生这首歌主要表达的内容。同时，教师可以采用肢体的动作来提高学生对音乐的欣赏水平，理解音乐表达的情感，提升音乐素养。在音乐教学中融入舞蹈，可以培养学生的音乐素养，让其体会音乐的魅力，增加学生对音乐的理解力，促进学生的全面发展。
结论：小学音乐教学中，引进体态律动的教学模式可以加深学生对音乐的理解，除了提高课堂效率，还增加学生学习音乐的积极性。教师应制定合理的教学方案，增加学生对音乐的了解，学会欣赏音乐作品，提高音乐素养。使学生更好的体会音乐，提升课堂的教学效率。
参考文献：
[1]孙志婷.如何应用体态律动提升小学音乐教学的有效性[J].新课程，2021（40）：166.
[2]沙春莹.声乐律动，意识随行——体态律动在小学音乐教学中的应用[J].读写算，2021（28）：179-180.
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