浅谈班主任工作的谈心艺术性
一、工作要制度化，要持之以恒。
谈心，是个经常性的工作。谈心不是班主任工作的负担，而是班主任工作的前提和基础。不和学生淡心，就不了解学生的喜怒哀乐，就不了解学生主体的内在需求，就不能了解学生的需要，也就不可能把工作做好。谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。润物细无声，在谈心中不知不觉就把问题解决了。谈心，不是等出现问题了才谈心，班主任在平时工作中，应该注意谈心的主动性，大雪无痕，春风化雨，润物无声，把问题消灭在萌芽状态中。
二、精心设计谈心的内容和步骤。
谈心质量的高低，直接影响到教育的效果。班主任在与学生谈心之前，一定要充分了解学生的心理特点和个性特征，针对不同性格的学生设计出科学的谈心内容和方法，以提高谈心的质量，发挥最大的效果。
三、谈心，要体现艺术性。
谈心是一种双向交流的活动，学生的心理与个性特征是复杂的，这样就使谈心,具有一定的难度。淡心工作不是加减乘除的工作，要体现艺术，谈心的艺术性，主要体现在以下几个方面：
①提前作好充分的准备，掌握谈话的主动权明确谈心的目的。②谈学生自己感性趣的话题，引导他在谈话中找到成功的感觉。和问题学生谈心，最关键的是找他的闪光点。③做一个提问者和倾听者，让他充分地暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心理按摩。④谈心，最好不直接谈学习，要善于运用迂回战术．即可以从谈家庭生活，政治牛活、经济生活、社会生活国际大事，军事天地等。从他感兴趣或成功的方面，迁移到学习中来。
四、要作好谈话后的总结和预见工作。经过谈心，要认真归纳整理有关谈话的内容。反思谈话的目的是否达到，教育的任务是否完成。只有这样，我们班主任的谈心，才能够发挥最佳效果，达到预期的目的。
