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如何培养孩子自主学习的习惯
一、 什么是自主学习
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。也就是指在学习上主动而不是被动、自觉而不是盲目、自立而不是依赖，让孩子在自我设计、自我创造、自我超越的过程中体验到学习成功的愉悦..
二、自主学习包括那些内容
自主的学习首先是指热爱学习, 善于思考。
热爱学习就是明确学习的重要性,有良好的学习动机。别人不督促能主动学习，一学习就自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
善于思考,就是在学习时善于动脑筋，多想。“吃饭要细嚼慢咽,学习也要深钻细究”。宋朝的思想家张载曾说：“于无疑处生疑，方是进矣!”可见善于思考的重要。培养孩子善于思考的习惯对学习是大有益处的。
自主的学习习惯指学习时心神专注 , 善于支配时间。能有意识地调节和控制自己的注意力,把心理活动指向和集中在必须注意的对象和活动上。合理安排时间,准时独立完成老师布置的作业，
三、不同年龄段自主学习内容与要求也不同
分享一个例子，在让孩子自主探索的过程中这位妈妈就做的很好。
妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎了，好奇的孩子就对这个菠萝“采取行动”，他伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：
“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。”孩子又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的！”
在探索的过程中，孩子明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。更重要的是，他体会到了主动学习。
很多的孩子，就是因为在早期教育中没有养成主动面对生活的习惯，到了小学和初中，学习上总是跟不上，形成被动的局面。有的家长，只要孩子的分数，只要孩子学课本知识，而对生活的琐杂百事，不让孩子插手，实际上是把孩子屏蔽起来，失掉了自我成长的空间。你砍掉他的枝叶、根系，却要树干长得又粗又大，那不是非常可笑的事情吗！
小学阶段带领孩子良好的学习兴趣，是以后自主学习的关键。
对于 5、6 年级的孩子，应该做到：自主学习即学习是自己的事情，并且有善始善终的习惯。
正如教育专家所说：没有好的习惯，成功不可以；而有了好的习惯，失败不可以。习惯的养成，有一些是从强制开始的，而大多是从兴趣开始的，所以，对孩子感兴趣的事情，千
万不要打断他，而要是积极加以培养。有个男孩很爱唱戏曲，结果家长认为现在学戏没有什么价值，就一口否定了他的学习。大家想一想，这是多么残忍的事情啊！另外，好的兴趣需要家长悉心引导，那是要有智慧的，可是大多数家长是图简单、图省心的。
在孩子刚入学的第一天起，就鼓励孩子上课认真听讲，积极参与，善于思考，认真书写，做完作业自己检查，按时学习，写完作业后自己整理好书包，在外面要留心观察。这样坚持下去，就会形成孩子自主学习的习惯，就跟动物的条件反射一样，到了时间就会自主去学习。当养成自主学习习惯的时候，就会自主去思考如何把自己的事情做的更好，合理选择，从而也就形成自主的生活习惯。
四、如何培养主动性
1、运用动机迁移法
如孩子喜欢运动，球技很好，我们可以给孩子充分展示自己技术的机会，通过球技，进而对自己潜能的认可，激励自信心，认定其潜能，感受内在的力量，激发其它方面的内驱力。
每个人都是自己身份和未来的守护者，上苍从来没有给过一种好运或是厄运。成败得失都掌握在自己手中。
重视孩子学习过程，轻孩子学习结果，并恰当的给予及时地评价，尤其是适当的肯定与鼓励，可以使孩子看到希望产生动机热情。切忌不把孩子跟他人比，来打击孩子的积极主动性。
3、主动者即内心力量强大的人 任何一个主动性强的人，必是一个自我构造得很完整的人，是一个对自己内心的力量有觉察的人。所以，培养孩子的自主能力，进而形成习惯，需要一个很长的过程，需要家长自己做出主动积极的样板，从生活和学习的各个方面加以引导，要努力营造一种轻松愉悦的、适于孩子自我探索的空间。
要使孩子自主学习，就要尽量丰富孩子的生活，培养孩子主动参与的热情，而不是把孩子囚禁在大人设计的生活范围里，没机会做自己想做的事、自己愿意做的事，学校课本以外的事大多被反对，整天就是啃书本，白天在校学课本，晚上回家写家庭作业，周末上补习班或特长班，生活单一、乏味，久而久之就虎头蛇尾、敷衍了事，呈现出消极被动的行为。
任何事情，以孩子自主的面对为佳。家长要试着努力把孩子推到第一线，而不是你看他做事不上眼，看着心烦，就代替他做了。
家长务必努力进入到孩子自我成长的世界，了解那里的动态，而不是横加干涉、肆意打断，遵循孩子各阶段成长规律，用分享代替教导，尊重而不放纵。
家长认真阅读学习，结合日常对孩子的教育，进行反思，谈感受。
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