《教育公共基础》模拟卷三
一、 判断题( ( 共 24 小题，每小题 1 分，共 24 分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的请选“×”
, ,全部选“√”全部选“×
”
均记为 0 分。）
1、我国古代教育家孟子在《师说》中说“师者，所以传道受业解惑也。”（
）
2、独立性是自主学习的灵魂。（
）
3、课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。（
）
4、教育的导向功能主要是指教育目的为教育活动指明了方向，是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。（
）
5、 从广义上讲，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称为教育。（
）
6、在道德品质的四个基本要素中，知是基础，意是关键。（
）
7、所谓向师性就是指大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向。（
）
8、作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。（
）
9、教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。（
）
10、我国奴隶社会的教育内容是六艺——礼、乐、射、御、书和数。（
）
11、在师生关系中，学生是主要方面，教师要围绕学生来展开教学。（
）
12、根据皮亚杰的心理发展观，一个5 岁的小孩处于认知发展的感知运动阶段。（
）
13、在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为实物直观。（
）
14、只要没心理疾病，心理功能良好就说明心理健康。（
）
15、罗杰斯创立的人本主义教育和教学理论是20 世纪最重要的教育理论之一。（
）
16、有指导的学习能减少负迁移的消极影响。（
）
17、教育心理学的个案研究法，其优点是能加深对特定个体的了解，其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。（
）
18、定势这种心理现象在我们学习生活和工作中起着消极的作用。（
）
19、在学习过程中，学生对学习成败的归因会对他们的学习产生影响。（
）
20、在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。（
）
21、某高中一班级在课堂上课期间，由于电风扇坠落，造成两名学生轻伤，这起事故由学校依法承担相应的责任。（
）
22、广义的法是指具体的法律规范，包括宪法、法令、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、判例、习惯法等各种成文法和不成文法。（
）
23、教育法律权利通常有三种表现形式，即不作为、积极作为、接受国家强制。（
）
24、"没有爱的教育，犹如没有水的鱼塘。"这句话反映了教师职业道德的核心内容。（
）
二、单项选择题( ( 共 45 小题，每小题 1 分，共 45 分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。) )
1、一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（
）
A.洛克的《教育漫话》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.赞科夫的《教学与发展》 2、孔子所说的"其身正，不令而行;其身不正，虽令不从"，从教师的角度来说可以理解为（
）
A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 3、教学评价的依据是（
）。
A.学绩测验 B.量化指标 C.教学目标 D.常规参照 4、苏联教育家凯洛夫所倡导的教学理论是（
）。
A.认知结构发展理论 B.新传统教学理论 C.非指导性教学理论 D.范例教学论 5、小李在回家的公交车上，目睹醉汉辱骂、骚扰正在开车的司机，他挺身而出，帮助公交司机制止了醉汉的行为，保障了一车人的行驶安全。为此，班主任在班上公开表扬小李，号召大家向他学习。这是运用了
教育方法中的（
）。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 6、在理解一个时代或者一个国家的教育目的时，人们往往倾向于从国家规定的法定文献中来认识教育目的。实质上，这种从法律上规定的教育目的往往只是一种价值上的判断，它反映了国家或民族对教育培养的人的规格所作出的一种主观性预期。这里的教育目的即是（
）
A.“实然”的教育目的 B.主体教育目的 C.“应然”的教育目的 D.非主体教育目的 7、儿童身心发展的（
）决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 8、师生关系在本质上是一种（
）关系。
A. 朋友 B. 领导 C.人与人 D.授受 9、教育家（
）认为教学过程应当促进儿童的智力发展，重视教师主导作用的发挥，同时倡导“发现法”。
A．杜威 B．布鲁纳 C．凯洛夫 D．夸美纽斯 10、教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与变革受（
）发展的促进。
A．生产力水平 B．教育理论
C．经济制度 D．国家的社会制度 11、我国教育目的的理论基础是（
）。
A.社会本位 B.个人本位 C.社会要求与个体发展的统一 D.马克思关于人的全面发展的学说 12、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（
）。
A.条件 B.任务 C.途径 D.结果 13、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（
）。
A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的 C、学校有专门负责教育工作的教师 D、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生 14、夸美纽斯指出“凡是需要指导的事物，都要通过事物本身来进行教学”，这体现了教学原则里的（
）。
A．直观原则 B．启发原则 C．巩固原则 D．因材施教原则 15、良好班集体形成的重要标志是（
）
A.提出共同的奋斗目标 B.选出班干部队伍 C.形成健康的舆论 D.开展有意义的集体活动 16、（
）是编写教科书的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，能有效地增强教学的计划性和有意性。
A．教学大纲
B．教学目标 C．教学计划 D．教育目标 17、最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（
）
A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》 D．杜威的《民本主义与教育》 18、在陶行知先生"捧着一颗心来，不带半根草去"的教育信条中得到了充分体现的是教师的哪一种素养? （
）
A.扎实的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.丰厚的文化科学知识 D.过硬的教学基本功 19、下列选项中代表内部动机的情境是（
）
A.长大想做作家的李丽对语文课特别用心 B.课外活动休息时，李丽回到教室里做作业 C.校长在全校大会上宣布李丽所在的班级获得优秀班级体称号 D.为了争取“市三好学生”的荣誉，李丽努力在期末考试里进入年级前十名 20、不考虑个体过去的成败经验，在归因的过程中，如果个体把成功经验归因于运气、任务简单等，这时个体的自我效能感会（
）。
A.提高 B.降低 C.不变 D.不确定 21、“警示”教育所产生的强化作用属于（
）
A.外部强化 B.自我强化 C.替代强化 D.积极强化 22、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（
）
A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动 23、按照记忆是否可以被陈述，记忆可以划分为（
）。
A．外显记忆和内隐记忆 B．陈述性记忆和程序性记忆 C．瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 D．形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆 24、提出“文化历史发展理论”的心理学家是（
）。
A．埃里克森 B．布卢姆 C．加涅 D．维果斯基 25、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对的（
）
A．升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 26、引导学生分辨谦让和退缩是属于（
）
A．获得 B．消退 C．刺激分化 D．刺激泛化 27、王敏通过自己查阅文献，像历史学家研究史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于（
）
A．接受学习 B．意义学习 C．发现学习 D．机械学习 28、以下哪一个不属于复述策略（
）
A．重复 B．画线 C．抄写 D．按自己的理解做笔记 29、将一种学习中习得的一般原理、办法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（
）
A．一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移 30、在学习了雷锋的先进事迹后，大家深受教育，纷纷以雷锋为榜样，关心同学，助人为乐。这属于品德形成的（
）过程。
A.认同 B.依从 C.内化 D.模仿 31、心理学家从不同的角度对认知方式进行划分，根据人的认知速度差异而划分为（
）。
A.场依存型和场独立型 B.冲动型和沉思型 C.深层加工型和表层加工型 D.辐合型和发散型 32、在对有强迫行为的学生进行辅导时，可以采用：（
）
A．森田疗法 B．系统脱敏法 C．全身松弛训练 D．认知行为疗法 33、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的：（
）
A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结
34、以下哪种学习策略属于精细加工策略：（
）
A．谐音联想法 B．分散复习 C．多种感官参与 D．画出系统结构图 35、借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是：（
）
A．操作技能 B．运动技能 C．心智技能 D．意志 36、下列对应不正确的是（
）
。
A.奥苏伯尔—认知发展理论 B.马斯洛—需求层次理论 C.埃里克森一心理发展阶段理论 D.维果斯基— 最近发展区理论 37、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（
）。
A.共同要素说 B.概括化理论 C 关系转换理论 D.学习定式说 38、下列哪项不属于法律救济的基本原则?（
）
A.事后救济 B.职权专属 C.正当程序 D.事前救济 39、教师为履行职责所必需的基本权利是（
）。
A．教育教学权 B．科学研究权 C．学生管理与评价权 D．获得劳动报酬权
40、教育法律关系是一种特定的（
）
A.政治关系 B.经济关系 C.社会关系 D.文化关系 41、下列不属于法律责任的归责要件的是（
）。
A.有损害事实 B.损害的行为必须违法 C.行为人客观有过错 D.违法行为与损害事实之间具有因果关系 42、教育法的实施方式包括（
）。
A.自律性实施、强制性实施 B.自律性实施、他律性实施 C.非强制性实施、他律性实施 D.非强制性实施、强制性实施 43、下列属于非正式意义上的法的渊源的是（
）
A.宪法 B.规章 C.条约 D.道德法则 44、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（
）。
A.教给学生知识 B.尊重学生家长 C.尊重和信赖学生 D.给学生权利 45、"遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。"这是指《中小学教师职业道德规范》中的（
）。
A.爱国守法 B.爱岗敬业
C.教书育人 D.为人师表 三、多项选择题( ( 共 10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分。每题所设选项中至少有两个正答案，错选、多选、少选均不得分。) )
1、苏格拉底的教学法包括（
）。
A.启发 B.讽刺 C.定义 D.思索 E.助产术 2、下列关于外烁论的观点，说法正确的（
）。
A.人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果 B.对教育改造人的本性持积极乐观态度 C.人的发展主要依据外在的力量 D.人自身的因素是需要改造的 3、课程计划的主要内容包括（
）。
A.课程设置B.课时分配C.规定培养目标 D.学科顺序E.学年编制和学周安排 4、讲授式教学法的优点有（
）。
A.能充分发挥教师的主导作用 B.能容纳大量的听众 C 较易对学生直接传授知识和进行直接的思想品德教育 D.有助于培养学生思考问题的兴趣和能力 5、对学生进行书面测验应考虑的指标有（
）。
A.区分度 B.效度 C.信度 D.难度 6、下列属于学生间认知发展方式的差异有( ）。
A.场独立型与场依存型
B.独立型和顺从型 C.辐合型和发散型 D.沉思型与冲动型 7、学生课堂学习动机由（
）构成。
A.交往的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.认知的内驱力 8、问题的基本成分是（
）。
A.起始状态 B.中间状态 C.目标状态 D.存在的限制或障碍 9、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童所享有的合法权利?（
）
A.受教育的权利 B.身心健康权 C.隐私权和名誉权、荣誉权 D.人身自由权 10、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从哪几个方面下功夫?（
）
A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质 B.要在"隐"和"微"处着手，狠下功夫 C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯 D.即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事 四、案例分析题( ( 共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分，每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。) )
根据下面资料，作答1-2 题 【资料】教数学的张老师在课堂进行随机提问，连抽几名学生站起来回答问题，都不太满意。张老师对着全班同学说：“你们班是怎么回事？这个知识点我重点讲了好几遍，一问还是不会。我已经尽力了，你们学不会我能有什么办法。” 1.上述案例中，该教师存在的间题有（
）
A．采用了注入式教学 B．缺乏自我反思 C．学生做练习时，教师没有给予指导 D．对教师主导、学生主体理解错误 E．没有因材施教 2.针对存在的问题，教师应该（
）
A．多方面了解学生，学生学习进度不同，注重个体差异 B．培养学生的自主学习能力 C．明确学生是学习的主体，从学生实际出发进行教学设计 D．加强教育反思，除了扮演“知识的传递者”角色，还要再扮演指导者、组织者等角色。
E．认真分析教材，更耐心她进行讲解 根据下面资料，作答3-4 题 【资料】语文课上，正在讲授《赠汪伦》一课。孙老师说：“同学们，大家有没有兴趣表演下李白和汪伦离别时的情景呢？”一些性格比较大方的同学把手举得高高的，孙老师请了两位同学上台，她们模仿古人的模样，一边用手捋想象中的胡子，一边念《赠汪伦》；两位同学生动的表演让老师和学生们都看得津津有味。后来又有一组的同学上台表演，他们想唱古时候离别时候的歌，可是又都不太知道，一时在台上有点局促。孙老师说：“可以唱自己知道的歌。”然后，歌曲便在教室上空飞扬。
3、下列对孙老师在教学中作法，哪些评价是正确的？（
）
A、孙老师在教学中发挥了教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用 B、这种教学方式耗时长，在教学中应该摒弃 C、注重启发性原则和量力性原则与课堂内容结合 D、《赠汪伦》这首诗内容简单，直接采用讲授法效果最佳 E、新课改的合作—探究模式在孙老师的教学方法上得到了体现 4、结合材料，在教学中给我们的启示是（
）
A、民主型师生关系最适合学生的发展 B、在教学中因材施教，有利于学生个性特长的发展 C、孙老师充分利用了巩固性原则来强化教学内容 D、当学生不会唱的时候提醒他们唱自己熟悉的，做到了从学生的角度出发 E、学生的创造力是无限的，课堂中应该忽视教师的作用，强化学生的作用 根据下面资料，作答5-6 题
【资料】初二的李玲某日放学骑自行车回家，在路上不慎摔倒受了伤，她因为疼痛暂时起不来，坐在大马路上，走过几个行人，一直盯着她看。李玲心里又急又气，觉得丢脸极了。突然班上的英语老师刚好经过，李玲充满希望地以为老师会扶起她，并送她回家，可是老师却好像根本没有看到她一样，匆匆离去。从此，一向好学上进、成绩也不错的她，开始讨厌上英语课，继而编理由逃课。她越来越不喜欢学习，成绩也越来越差，变成了老师口中的“问题学生”„„ 5、根据材料，下列说法正确的是（
）
A、英语老师违反了教师职业道德中的关爱学生的内容 B、英语老师的行为是李玲成为所谓的“ 问题学生” 重要原因 C、“关爱学生”是教师的职业道德，因此在工作时间内要求教师做到，而在工作时间之外不强求 D、英语老师缺乏身为人师的基本素质 E、英语老师的行为降低了其在李玲心中的威信 6、结合材料，给我们的启示是（
）
A、学生的学业成绩好坏与教师的行为息息相关 B、教师不仅仅是知识的传播者，也是学生的情感交流者 C、保护学生安全是教师义不容辞的责任 D、良好的师生关系有利于学生的学习 E、教师应注意加强教师职业道德的修养 根据下面资料，作答7-8 题 【资料】小刘是某小学的二年级学生，最近在学校的倡议及班主任老师的指导下，成立了一个“学雷锋活动小组”，共有成员16 人，都是不满10 周岁的未成年人。学校再三强调，活动小组的活动应在有老师的指导下才能正常开展。
某周日，小刘组织该小组全体成员去一个“五保户” 家做好事，事前未告知班主任及学校，只是告诉了自己的父母，小刘的父母觉得这是好人好事便同意了。谁知在打扫卫生的过程中，一名叫小赵的同学在擦洗房间的玻璃时，失足从椅子上摔下来，造成左脚骨折。事后，小赵的父母要求学校赔偿部分医药费。但学校认为小赵摔伤是她自己不小心所致，与学校无关。
7、根据材料， 下面说法正确的是（
）
A、小学生不应成立“学雷锋活动小组” B、小学生在学校成立的“学雷锋活动小组” 开展相关的活动应在相关人员的指导下进行 C、节假日期间，学校不应对未发生在学校的学生伤害事故负责任 D、低年级的学生自我保护能力不强，不应提倡低年级的小学生进行助人为乐
E、该案例中，学校未尽到应有的告知义务 8、结合材料， 对本案例处理正确的是（
）
A、学校承担相应的赔偿责任 B、班主任承担相应的赔偿责任 C、学校可以通过适当的方式对小刘进行批评 D、学校可以从道义上给予小赵一定的经济补助 E、小刘的父母应承担一定的赔偿责任
模拟卷三答案解析
一、判断题 1. ×
2.√
3.×
4. ×
5. √ 6. ×
7. √
8. ×
9. √
10. √ 11. ×
12. ×
13. ×
14. ×
15. √ 16. √
17. √
18. ×
19. √
20. √ 21. √
22. ×
23. ×
24. √ 二、单项选择题 1. B
2. D
3. C
4. B
5. B 6. C
7. A
8. C
9. B
10. A 11. D
12. A
13. D
14. A
15. C 16. A
17. B
18. B
19. B
20. C 21. C
22. A
23. B
24. D
25. D 26. C
27. C
28. D
29. A
30. A 31. B
32. A
33. D
34. A
35. C 36. A
37. A
38. D
39. A
40. C 41. C
42. B
43. D
44. C
45. C 三、多选题 1. BCE
2. BCD
3. ABDE
4. ABC
5. ABCD
6. ACD
7. BCD
8. ACD
9. ABCD
10. ABCD 四、案例分析题 1. BDE
2. ABCD
3. ACE
4. ABD
5. ABDE 6. ABCDE
7. BC
8. CDE
