总结六个部分。
1.课前学习
通过网络学习平台向学生下发课前学习资料，学生课前完成自主学习。
2.知识导入
学生分组汇报课前准备内容——宫殿、坛庙建筑的特点，鼓励学生课前预习，自主学习，检验学生课前学习效果，并提升学生的表达能力。
3.授课讲解
教师以太和殿为例，讲解专业知识，引导学生理解中国传统文化中的天人合一思想。
4.视频启发
课上集体观看建筑大师梁思成、林徽因保护中国传统古建筑的视频，在学生中树立伟人榜样，激发学习热情，同时让学生了解大师成长之路，潜移默化地渗透爱国主义精神。
5.模型制作
古语道，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。对于当代大学生来说，传统的理论讲解效果甚微，所以本次教学设计融入模型制作环节，让学生学习完故宫太和殿的理论知识后，亲自动手制作太和殿模型，加深对建筑理论知识的理解。
6.展示总结
最后，让学生走上讲台，结合各自的手作模型，讲解太和殿的特点和设计精髓，提升学生的表达能力和自信。
（六）教学效果
第一，学生能自然接受中国传统文化，在专业课程的实践中体会中国传统文化，提升民族自豪感。第二，通过历史建筑案例，让学生逐步建立历史的、辩证的哲学思维。这样的思维方式，本身也是德育课程的素养目标。第三，树立榜样力量，能够有效地激励学生产生学习内动力。第四，动手实际操作，能够有效促进学生对课程知识的理解、掌握、拓展与深化，形成精益求精的工匠精神。
参考文献：
[1]高德毅.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（1）：43-46.
[2]张欣.高职院校艺术设计专业课程思政教育的设计与实践：以《居住空间设计》课程为例[J].浙江工商职业技术学院学报，2019（3）：74-77.
作者单位：
武汉职业技术学院艺术设计学院
