【摘 要】建筑业是一个关系到国计民生的支柱性基础产业。其质量关系到人民生命财产的安全，关系到社会的稳定和发展。建筑原材料是建筑工程的基础，它的选择和检测在建筑工程中占有重要地位。本文通过笔者多年的教学经验总结出了几点看法，供大家参考。
【关键词】建筑材料 检测专业 理实一体化教学
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）01－0090－02
建筑材料与检测专业设置的背景从建筑检测行业的形成到今天，大约经历了15～20年的历史。在短短的十几年里，建筑检测行业的规模已由小变大，工作类型由单一到综合，检测市场化概念从无到有、从暗到明，如今全国各种建筑工程检测机构已接近5000家。21世纪的今天，随着我国经济的飞速发展对基础设施的投入越来越多，并且建筑行业也逐步走向产业化、市场化和国际化。这就需要大量从事建筑工程质量检测的专业技术人才，但是现有的检测机构和人员已远远不能满足需要，因此高校就首先担负起培养建筑材料检测人才的重任。近年来，“理实一体化”教学模式普遍应用到高职教育教学实践中。《建筑材料与检测》课程采取“理实一体化”的模式。根据专业人才培养目标制定授课大纲，通过以“项目为载体，任务为驱动”基本思路开展理实一体化的教学实践，能取得良好的教学效果。
一 理实一体化教学模式的内涵
“理实一体化”教学是“理论教学与实践教学一体化”的简称，这种教学模式不但要求理论知识讲解精炼，而且强调动手实践技能训练。理论知识够用为度，实践训练突出可操作性，理论和实践教学二者相互协调并重发展。在知识讲解过程中加入技能训练，并在技能训练过程中加深对知识的理解和掌握。
不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合，而是从符合学生技能的认知规律出发，按照毕业岗位知识技能要求，实现理论课、实验课和实训课融为一体。师生在教学中交流互动，理论和实践交互进行，充分调动和激发学生学习的兴趣。一般采取“理实一体化”教学在以下方面体现与传统教学方法的不同：制订教学计划、教学大纲与教材选取；教学过程设计和教案准备；授课教学组织方式；教学的软、硬件条件（师资、场地）；教学效果评价体系。
二 《建筑材料与检测》课程基本信息
总学时：总计56学时，一周安排一天教学（6或8学时）。
课程特点：理论抽象、实践操作性强，章节相对独立，课程知识贯穿整个职业生涯，对后续课程学习影响较大。
课程教学组织实施特点：突出就业岗位基本能力、以项目为载体、理实融合。
考核方式：过程化考核。
授课过程中，依托网络实现教材立体化，将有限的课堂空间和无线的网络资源相结合。并能实现教学及时反馈，根据网络平台的情况，分析总结并不断修正原有计划。教师授课过程中，以电子课件、电子教案和教学设计（单元设计、整体设计）为主，组织实施教学。
三 授课教学实践
《建筑材料与检测》课程共划分为5个项目，每个项目涵盖了3个工作任务。
其中，工作任务1：（材料进场检验与取样）具体包括以下环节：案例引入——提出问题——要点讲解——现场教学——组织实施——效果检查。主要采取的教学方包括：小组讨论法、引导法、案例法等。工作任务2：（材料性能检测）包括以下环节：项目布置——小组讨论——教师点评——方案修正——器材准备——操作实施——完成报告。主要采取的教学方法包括：小组讨论法、指导法、示范法、情景模拟法。工作任务3：（材料合格判定）包括以下环节：数据展示——教师总结——项目考核——资料汇总——公开汇报。主要采取的教学方法包括：小组讨论法、自学指导法、反馈教学方法等。以上各个环节具体操作时，在课时充足的情况下可以进行实施，但课时有限必须进行合理的取舍。将骨干精华提炼并实施，突出重点内容即可，不能贪大求全、面面俱到，否则会适得其反，整体内容支离破碎。教师作为指导者，全程对任务的驱动过程进行掌控，如果出现学生有疑问或线路偏差及时进行修正，保障任务有序进行。
四 实施效果及存在的问题
1．取得的成绩
通过理实一体教学，整个授课过程中避免了灌输式单向信息传输，师生能够进行充分互动。课堂能够动态进行教学，小组中学生分工负责各自任务，杜绝了睡觉等懈怠现象。学生自主参与性明显提高，动手能力得到加强。坚持教师指导，学生主体积极参与进行，培养学生养成查资料等的良好自学习惯。采取过程性考核方案，教师对全过程进行记录监督，小组成员之间也进行互评打分。最终5个项目各有一次独立的阶段性考核，考核时学生可以带自己总结的笔记本，重点难点可以写在上面，但不能带书籍等印刷复制品，促进学生能积极动手动脑。如果不记不写将和闭卷考试无异，与学生阐明利害关系，提高了学生学习效率。学生对课堂评教连续两年优秀率超过95%，期末课程通过率均大于90%。
2．存在的问题
由于理实一体教学不是以传统讲授理论基础知识为主，学生掌握基本理论的系统性不强。学生操作实施检测项目中，各个同学分工不一，场地不定，人员分散，教学管理难度增加，也存在一定的人员、设备安全隐患。理论考核实践考核需软硬件设施条件支持，目前理实一体教室场地有待进一步完善。实践操作场地还不能完全满足理实一体授课要求，在场地布置、管理等层面都需改进。通过引入实际工程案例，“教学做”统一进行操作对教师“双师型”素质要求不断提高。一天6～8节集中排课时间紧凑，有利于将单个项目有序完整地完成，不足之处是一天耗时太长，学生过于疲惫。4学时集中授课，学生愿意配合完成教学，但不容易形成理实一体教学，连贯性势必会被打乱。
五 结束语
随着我国综合国力的增强，国民生活水平迅速提高，我国在建设工程的投资力度逐年加大，基础设施建设得到了快速发展，工程试验检测技术也相应地得到了广泛重视和发展。特别是近十年来，检测技术更加趋于成熟和先进，有关检测的标准、规范相继颁布、实施，促进了检测工作的规范化，对保证工程质量起到了重要的作用。但在实际的检测试验过程中，检测人员缺乏，总体素质不高，又影响了工作效率。理实一体化教学模式能很好地满足高职教育人才培养目标的实现，是行之有效的教学模式。能为我国培养大批建筑材料与检测专业的高级技能型人才。
〔责任编辑：李锦雯〕
