摘 要：党校教学支持党建工作发展，能够培养干部的党性修养，提升其道德水平，增强干部的政治责任感和历史使命感，稳定我国的建设大局。文章对党校教学在党建工作中发挥的重要作用进行了介绍，分析了当前阶段党校教学中存在的主要问题，并据此提出了相关解决对策，希望能进一步深化党校教育的意义。
关键词：党校教学;党建工作;思想建设
通过开展有效的党校教育能够显著地推进党建工作的开展进程，突出党建工作的开展优势，壮大入党积极分子队伍，大力培养政治素养优秀的综合型人才。
一、党校教学在党建工作中发挥的重要作用
（一）扩大党员队伍
习近平总书记强调，培养选拔优秀年轻干部是一件大事，关乎党的命运、国家的命运、民族的命运、人民的福祉，是百年大计。党校教学是党建工作开展的重要途径，党校教学也能够通过有效的教学手段对党员队伍的素质进行整体提升，党校作为培养和培训党员和入党积极分子的基地，在教育上具有较高的针对性，能够发挥党建工作的作用效果。广大干部和入党积极分子可在党校教育中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为，保持对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心、对法纪的敬畏心，做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。
（二）普及党的基本知识
习近平总书记在全国党校工作会议时强调，经过改革开放30年的发展和进步，党校事业作为中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分，已站在一个新的历史起点上。当前，我国对党校的教育十分重视，党校教育不仅可以对党员和入党积极分子的党性进行重点培养，还可以普及党的基本知识，利用党的建设历史对相关教育接受人员进行党的基本知识的普及，突出了我党的优秀政治素养。党校在教育中应认清形势、增强信心，认真贯彻《中国共产党党校工作条例》和全国党校工作会议精神，立足党员和入党积极分子的教育情况，推进教学进程。
（三）深化思想建设意义
习近平强调，衡量干部是否有理想信念，关键看是否对党忠诚。领导干部要忠诚干净担当，忠诚始终是第一位的。对党忠诚，就要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，严守党的政治纪律和政治规矩，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。在党校教学中相关人员可以应用我党的建设资料和相关历史档案对教育接受人员进行深度教育，在教育的过程中秉持实事求是，理论联系实际的马克思主义学风，重点强化教育的延伸性效果，引导教育接受者增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，激发并引导教育接受者的爱国情怀，进一步强化我党的整体性。在党校教育过程中，深化思想建设意义还能够将党建工作的开展目的进行全面的深化，扩大了党建工作的积极影响。
（四）提升制度建设力度
新时代中国特色社会主义思想不仅包含着党治国理政的重要思想，也贯穿着中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守的要求。我国十分重视党内环境的稳定，党校教育作为筛选党员的主要途径，也承担了维护党内环境良好的重要责任。在长期的党员和入党积极分子教育过程中，党校作为政治素养和党性培养的主要环境，积累了一定的教育经验和环境维护经验，党校内部已经建立了一套成熟的人员管理机制，在我国的持续发展中，党校也对制度进行了更新和调整，大大的提升了该制度的应用效果。因此，在党建工作的开展过程中，相关人员可以积极地借鉴党建制度建设经验，提升相关制度的应用针对性，将党员培养成涵养政治定力，炼就政治慧眼，恪守政治规矩，自觉做政治的明白人、老实人。
（五）发挥理论建设效果
习近平指出，政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。干部要成长起来，必须加强马克思主义理论武装。我党在中国这样一个有着近14亿人口的大国执政，面对着十分复杂的国内外环境，肩负着繁重的执政使命，如果缺乏理论思维，是难以战胜各种风险和困难的，也是难以不断前进的。党校通过实地开展理论教育，可以帮助教育接受者奠定理论基础，强化了教育接受者的马克思主义思想的理论稳固性，为党员的个人发展指明了正确的方向，有效地保证了党员的行为正确性。在党校中开展的理论教育，可以帮助教育接受者掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，深入认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。
（六）推动作风建设进程
当今阶段，国际形势十分复杂，我国要想保持长期的稳定发展态势，实现国家长治久安，应该着力进行作风建设。党校教育是党员思想意识提升的主要途径，教育接受者在党校中接受有效的教育可以迅速提升个人的国家荣誉感。党校教育的有效进行，也帮助党员明确了正确的发展方向，有效地保证了我党内部环境的良好。因此，党校教育可以在党建工作中发挥推动作风建设进程的重要作用，为我国经济建设营造了良好的发展环境，良好作风风气的建设也能够让我党在社会中增加执法公信力，保证了我党的领导地位，有效的支持了我国健康经济环境的建设。推动作风建设进程是保证我国社会环境友好的关键基础，强调了政治纪律的重要作用，有效地培养了教育接受人员的良好行为习惯。
二、当前党校教学中存在的问题
（一）教学设施供给不足
党校教学中存在的教学设施供给不足的问题，影响了党校教学重要作用的发挥，以下對其进行介绍：第一，当前阶段，我国十分重视党校教育的有效性，教学设施的应用可以显著地提升教育接受者的知识吸收能力，因此，教学设施供给不足，在一定程度上限制了我党文化的广泛传播;第二，在党校教学中合理的应用教学设施可以迅速地带动教学氛围，提升教学课堂的活力，激发教育接受者的学习兴趣，因此，教育设施供给不足，也在一定程度上阻碍了教学环境的建设[1]。
（二）教学资金应用效果不高
在持续的教育过程中，党校教育的覆盖面进行了多次的调整，在此阶段中，教学资金应用针对性不高，导致了教学效果的降低，以下对其进行分析：第一，在教育过程中，教育具有着持续性的影响特点，因此相关人员对教育环境进行了多次的调整，但未在调整过程中对教学资金制定合理的应用规划，导致了教学资金应用效果的降低;第二，教学资金应用效果不高还导致了相关教学设施的供给不足，在一定程度上限制了党校教育的进行[2]。
（三）教学观念陈旧
教学观念的陈旧大大的影响了党校教育的效果，以下对其进行分析：第一，现代社会中信息驳杂繁复，人们的思想极易受到不良信息的干扰，党校教育的难度逐渐增加，而教学观念长期得不到更新，将使党校教育的有效性显著降低，难以满足当前阶段我国对党员和入党积极分子的要求，也不利于党校教育的发展;第二，在长期的教育过程中，相关教育人士将思维禁锢在传统的教学框架中，教学思维难以得到发散，导致了相关思想政治教育的全新内容难以得到充分传达;第三，党校教学重理论轻实践，忽视实践能力培养往往会直接影响教学效果，教学未做到原则坚定性和政策灵活性的情况也较为常见，最终导致的理论素养与实践能力脱节必须得到重视。
（四）教学评价机制不完善
要想切实增强党校教育内容的针对性，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育、开展党史国史和革命传统教育，让党校教学深入人心，发挥党校教学的重要作用，党校教学评价机制是不可或缺的。但是从当前情况来看，党校教学评价机制存在着一定的不完善现象，这种机制的不完善，显著地影响了教学环境的建设，也不利于提升个人教学水平，长此以往将限制党校教育的发展，党校教育也难以发挥应有的教育效果[3]。同时，教育评价机制的不完善还将影响党校的学科优势、人才优势和系统优势，不利于党校教育在思想理论引领，掌握话语主导权等方面效果的发挥。
（五）教学模式落后
有效的党校教育可以帮助教育接受者加强对社会思潮的辨析，引导弘扬主旋律，传播正能量。通过对当前我国党校的教学模式进行调查可以发现，部分党校的教学模式存在着一定的落后现象，这种落后现象在党校教学过程中表现为教学有效性降低，教学针对性减弱，党校教育难以发挥应有的教学效果。同时，教学模式的落后，还在一定程度上限制了教学接受者主观思维的发散，落后的教学模式也难以满足教育接受者的学习需求，不利于教育接受者的个人发展。此外，党建工作载体缺乏创新同样属于教学模式落后的具体表现，如大量应用传统的专家讲座、写个人心得体会、参观模范单位等教学模式，针对性的再教育和培训缺乏应引起相关人员的重视。
（六）教学内容更新缓慢
就哲学层面而言，唯一不变的就是变化。随着我国科学环境的逐渐改善，社会的变化频率明显加快，新思想、新观念、新理论的传播效率也显著提升[4]。党校教育要想发挥其应有的重要作用，相关教育人员应该具备与时俱进的教学理念，当前一些党校存在着教学内容更新缓慢的情况，教学内容与政治环境和社会环境存在着严重的脱节现象，在这种环境中进行的党校教育，也在一定程度上让新的教育思想的传播受到了阻碍，不利于教育接受者的长期发展，对教育接受者进行的思维引导也十分匮乏，因此党校教育要想发挥其应有的教育效果，应该对教学内容进行实时更新。此外，教学内容千篇一律同样会影响党建工作的开展，邀请的专家学者采用过于传统的讲课模式，讲课内容以空洞的理论知识说教为主，教学过程过于形式化和死板同样会影响党建工作的顺利开展。
（七）师资力量匮乏
长期以来，党校教育在党建工作中起到了显著的支持作用，党校的师资力量，是党校教学效果发挥的基础。从这一层面上来看，师资力量的强弱也在一定程度上决定了党校教育针对性的高低，通过对党校进行调查后发现后发现，部分党校中存在着师资力量匮乏的现象，师资力量的匮乏大大的相抵了党校教育的效率[5]。此外，当前党校的师资力量还存在着教学水平不一的现象，这主要是教师分配不平衡导致的，影响了党建工作的有效展开。师资力量的匮乏是党校教育持续性不高的根源，必须对其进行全面解决，强化党员引导能力，凸显我国党建工作的开展优势。受师资力量匮乏影响，教师素质较低的情况也较为常见，相关理论掌握欠缺、未掌握先进教学手段、无法实现理论与实践结合均属于这类教师的常见问题，由此带来的负面影响必须得到重视。
三、在党建工作中扩大党校教学重要作用效果的对策
（一）强化教学设施供给效果
党校教育应该坚持理论联系实际的马克思主义学风，理论的生命力在于实践，实践问题导向是马克思主义的鲜明观点，因此在党建工作中扩大党校教学重要作用的效果应该进行教学设施供给效果的强化，以下对进行举例说明：党校相关人员应该具备前驱性的教育眼光，对教学环境进行全面建设，并立足于当前我国的政治环境、党校教育内容和党校教学设施的供给水平，对教学设施的缺失情况进行掌握，以此为基础合理安排教學设施的供给流程，避免对党校的主要教学环境造成不良影响。日前某市相关领导对党校的校图书馆、教室等教学设施建设情况进行了全面审查，在党校教学模式全面创新的情况下，为了满足信息化教学要求，对党校的图书馆管理系统进行了系统的优化，在新的图书馆管理系统中融合了自动化技术及相关电子信息技术，有效的解决了传统图书馆管理系统中党史档案查找困难的问题，图书馆的设施应用效果显著提升。在优化图书馆管理系统的同时，还针对性的优化了党校的学习设备，大批先进的智能化学习终端被应用于教学过程中，教学环境得到了明显的改善。
（二）规范资金应用途径
在党校的教育过程中，相关教育人员通过党规党纪教育，让教育实现了延伸化和具体化，引导了党员和入党积极分子的正确思想方向，为我党的长期发展提供了持续性的动力。要想进一步突显党校教育的针对性，相关人员应该规范资金的应用途径，以下对其进行介绍：第一，党校的相关人员应该立足于当前党校教育的针对点和党校教育的主要方向，明确党校教育的目的和党校教育的重点，对党校的教学资金进行合理规划，并立足于当前党校教育水平，制定党校资金的合理应用机制，科学分配党校资金的应用位置，提升党校资金的应用效果;第二，党校的相关人员还应该在党校发展过程中，对党校的资金进行全面的分析，明确资金的应用途径，对资金的应用环境进行充分的调查，避免资金漏洞出现造成资金流失，从根本上提升党校教育资金的应用效果，让党校的党性教育针对性和实效性有所提升，加强教学基地建设，深化教育目的。
（三）更新教学观念
随着社会环境全面建设的持续进行，我国呈现了四海升平、富强繁荣的整体局面，人民生活幸福感极大的提升，在此节点中加强党校教育针对性，推动党建工作的开展是十分必要的，可以对共产党人应该具备的世界观、人生观和价值观进行理性的认知，并合理构塑，以达到党员教育的深层次目的[6]。在时代的不断进步中，党校教育要想发挥持续性的教学效果，应该实时地更新教学观念，以下对其提出相关建议：第一，在实际的教学过程中，相关教育人员应该具备与时俱进的教学理念，建立教学与社会环境、政治环境的全面连接，保持教育敏感性;第二，相关教育人员还应该在实际的教学过程中掌握入党积极分子和党员的教育特点和教育需求，以全面贴合当前我国政治形势的教学观念进行深入教育，在教育过程中引导党员和入党积极分子将理论学习与实践体验进行结合，将强有力的知识灌输与潜移默化的引导进行灵活转换，增强党校教育的有效性。
（四）健全评价机制
党校教育是将党建工作具体落实的重要体现，有效的党校教育也将进一步拓展党建工作的作用层面，扩大了党建工作的覆盖面积，党校教育可以通过对典型教育和反面典型警示教育进行讲解，引导党员和入党积极分子牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，让党员和入党积极分子敬畏誓言、敬畏组织、敬畏党纪，始终做到忠诚、干净、担当。党校的教育评价机制是体现党校教育有效性和反馈党校教育不足的主要途径，必须对其进行全面的完善，以下对其提出相关建议：第一，相关人员应该对党校教育情况进行充分的调查，掌握党校教育人员的流动情况，对教育评价机制进行全面的审视，以当前的党校教育信息为标准，对教育评价机制中存在的缺陷进行明确;第二，党校的相关人员应该立足于党校教育评价机制的作用环境，对党校教育评价机制进行全面更新，引进先进的技术支持党校教育评价机制的建设和完善，让党校教育评价机制的评价针对性有所提升，从而帮助教育人员明确教育的调整方向，保持党校教育的针对性。
（五）引进新型教学模式
随着我国社会环境的不断改善，人们的生活水平得到了显著的提升，生活方式也有了明显的变化，在此过程中党员和入党积极分子的素质水平和政治格局有了明显的变化，为了全面满足我国对党员和入党积极分子的培养要求，相关人员应该以党员和入党积极分子的素质水平和政治格局为标准，应用情境教学模式，带领党员和入党积极分子走出传统课堂，进入到红色教育基地进行针对性教育，让党员在重大原则问题上有坚定的立场，以下对其举例说明：贵州省铜仁市万山区委党校实训基地于2018年5月中旬开始筹备，6月中旬完成布展，红色基地中主要包含室内展厅、红色教育长廊及广场，整体上划分了国家安全暨防邪反邪教育基地、红色教育基地、党风廉政基地三大板块。党校的党员和入党积极分子可以在红色教育基地里，在教育人士的带领下通过法律、条例和实际案例相结合的形式，运用图片展、实物展、法律法规展，以最直接的方式实现教育目标。
（六）保持教学前瞻性
随着我国政治格局的充分明朗化，在党建工作基础上进行的党校教育明显提升了党员和入党积极分子的知识水平[7]。党校作为筛选和培养党员的主要阵地，应该充分发挥应有的教育作用，在教育培训、理论总结、理论创新和对策建议等方面展现新作为，教学人员应该保持教育的前瞻性，实时地更新教学内容，以下对其提出相关建议：第一，在实地教学过程中相关教育人士应该对我国的社会局势和政治局面保持高度的敏感性，加强党的基本理论和重大现实问题的研究，在教学内容中融合新的政治观点，让党员和入党积极分子的培训具有较高的政治连接性;第二，在保持教学前瞻性上，党校教育应该利用报刊和网站等阵地优势，在重大政治原则和大是大非问题上清除噪音，响应主流思想，以精准的教学内容引导党员和入党积极分子的正确思维方向，学习重要讲话精神和战略思想，紧跟党的理论创新步伐，深入学习马克思主义中国化的最新成果，通过开展有效的党校教育，完成党员和入党积极分子培养的使命任务，为党员领导干部补钙壮骨，立根固本。
（七）推动教师队伍建设
现阶段坚持党校姓党是党校坚持正确政治方向的核心，也是鲜明的特征、突出的政治优势、闪亮的精神气质。要想在党建工作中进一步突出党校教育的优势、相关人员应该着力推进教师队伍建设，提升教师队伍的整体水平，以下对其提出相关建议：第一，党校教育应该深入贯彻落实中央有关加强和改进新形势下党校工作的根本要求，贯彻落实习近平总书记的重要指示，对打造内部教师队伍进行全面分析，根据党校中应用的教学评价机制对教师的教学水平进行全面掌握，并据此对教师队伍进行合理调整;第二，党校应该根据习近平总书记的重要指示和习近平总书记对党校工作和干部教育工作的全新要求，对党校教师的教育水平进行重点提升，合理优化教师的分配环境，将教师队伍建设作为党校教育工作总体部署的重要组成部分，让党校成为党员干部思想政治教育的红色殿堂;第三，党校相关人员还应该针对教师队伍制定相关的激励惩罚制度，强化教师自主评价能力，培养党校教師的教育能力，树立正确的教学理念，以实现教育目的。
四、结语
总而言之，党校教育应掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，培养对党忠诚、坚定信念、自觉自信、责任担当、能力水平的党员干部，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有贡献。
参考文献
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[4] 常文娟.关于基层党校提升党建专题课教学水平的调研报告[J].农家参谋，2019（14）：233.
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[6] 程学武. 时刻紧握新时代接力棒 奋力走好新时代长征路[N]. 广西政协报，2019-07-06（001）.
[7] 张瑞.探析“工匠精神”在党校教师教学中的启示[J].知识经济，2019（19）：151+153.
作者简介：王艳萍（1977.10- ），女，甘肃武都人，中共甘肃省陇南市武都区委党校、讲师，研究方向：党建。
