【文章摘要】
本文着重从目前我国印刷行业的发展现状，分析出我国印刷人才短缺的实际情况。并进一步分析了职业教育对印刷专业学生培养过程中存在的不足，导致印刷专业学生就业稳定率低的原因，并针对该情况，提出了实施校企合作的意义和有效方法。
【关键词】
校企合作；专业发展；印刷人才；培养模式
1 目前状况
印刷，是一门古老的技术，它起源于我国，在我国的发展经历了发明、领先、停滞等几个阶段。在21世纪之后，我国印刷业虽然在快速的发展，但和发达国家相比，还存在很大的差距。比较明显的表现在以下几个方面：
1.1印刷技术相对落后
我国印刷技术相对落后，这是个不争的事实。在社会飞快发展的今天，我国还有着很多陈旧的设备在使用着。有很多企业还在沿用着纯粹的“学徒制”，导致培养出的机长缺少理论知识的基础，不能举一反三的掌握较先进设备的操作。
1.2印刷业的企业管理相对落后
我国印刷企业管理模式相对落后，目前我国中小型企业中，以家庭式企业居多，在管理制度以及管理方法方面比较落后，大都沿用着以前的管理方法，缺少现代化的印刷管理人才，影响了一些印刷企业的进一步发展。
2 原因分析
行业的发展主要是人才的竞争。从以上分析不难看出，我国印刷业的落后和印刷人才有着密切的关系。无论是操作技术的进步，还是管理模式的进步，都离不开人才的培养。虽然，我国印刷行业的人口众多，但是真正懂技术，会操作的确较少。那么，怎么样才能培养出印刷人才呢？
印刷人才的培养，首先需要一定的文化理论知识；其次还需要在企业的长期实践，实践是检验真理的唯一方法。况且，对于印刷人才来说，经验是至关重要的，而印刷经验的获得，只能通过自己在工作中不断的经历，不断的探索才能获得。因此，一名印刷人才的培养是需要较长时间的，也就是说需要较高的工作稳定率。但据调查我国印刷专业学生，对口就业率很高，但就业稳定率偏低，很多学生没有能坚持下来，主要有以下几种情况：
2.1瞬间离职
有部分学生在到企业不到一周的时间内便辞职而去。主要是因为他们不能很快适应这种新环境。有的甚至从小没有离开过家，初到陌生的环境，而且还有一定的劳动强度，使得他们的内心不能承受。
2.2被迫离职
该部分学生大多是实习几个月之后，由于自身表现未能达到企业的需求，而被企业辞职。
2.3自主离职
还有这样一部分学生，他们大多在企业到实习期结束便会辞职，其中一部分是因为感觉不受重视，没有走上自己喜欢的岗位；还有一部分是小有成就，想到更有发展的企业去锻炼。
综合比较，以上几种情况以前两种情况发生较多。究其原因，主要是职业学校对学生培养的目标和企业所需的人才目标之间存在着很大的不同。从下表中我们可以看出两者之间存在的差别。（表1）
通过两者对比，不难看出在没有企业指导下的学校培养模式，几乎就是闭门造车；同样，如果没有学校给企业做后盾，不能源源不断输送人才，企业也会出现千军易得，一将难求的局面。
3 解决方法
所以，只有企业和学校的有机结合，才能培养出符合要求的人才，才能进一步提高印刷专业学生的就业稳定率。
4 校企合作介绍
校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式。是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。
印刷工程专业的发展，同样离不开校企合作。印刷，是一门重技术的行业，对操作技能要求高，而要提高学生的操作技能，离不开印刷企业的大力支持，因此，印刷专业只有走校企合作之路才能有更好的发展。
目前，已经有些学校迈出了第一步，与企业签订协议，使得培养的学生较以前有了很大进步。从以下几个方面进行比较：
4.1课堂效果
之前的课堂，以教师讲解为主，学生面对枯燥无味的知识记笔记、做练习，课堂气氛沉闷；而实施了校企合作之后，以学生动手操作为主，在操作中发现问题，以这些问题为引子，使学生自己去书上寻找解决这些问题的知识。
4.2学生收获
实施校企合作前，有些学生认可“学习无用论”，他们觉得到企业后，有很多知识用不到，而他们真正需要的，却学习的很浅，因此，他们对知识有了自己的偏见；而正是校企合作，使学生改变了对知识的看法。因为教师不再是按照课本按部就班的讲解了，而是根据企业实际使用的设备为参照，有选择性的进行讲解，使学生感觉到学有所获，学以致用。
4.3教师能力
受教育制度的约束，到职业学校任教的老师大都是本科院校学生，他们有着丰富的理论知识，了解国内外先进设备，但在企业的实践不够，动手操作方面存在不足；而实施了校企合作，在给学生找到企业实践的同时，也给教师提高自身能力提供了很好的平台。
5 实施过程
尽管有些学校已迈出了第一步，但大多还只是停在表面。例如有企业的订单式培养；也有中专最后一年的顶岗实习等。这些都为印刷学生的就业稳定提供了保障，但相对来说我国印刷专业稳定率还不高。因此，还需要校企双方更加深入的，多方位、立体式合作。
（1）制定一份长期的合作计划，这有利于学生的就业和企业的稳步发展；
（2）学校应该在有企业的指导下制定课程大纲，这样才能有的放矢，使学生感受到学以致用；
（3）校企双方应坚持定期互派人员进行学习和指导；
（4）学生的实践，不能完全放在一个学期或只有某一两个月到企业实践，应该是持续的、定期的、并配合教学大纲中所学知识的情况下去实践。
例如，印刷简单分为印前、印中、印后三大阶段，那么我们在学生学习完《印刷机结构与调节》之后，或学习中，应该有组织、有目的的到企业的印中车间进行实践。
在提高印刷专业学生就业稳定率的道路上，校企合作是行之有效的方法之一。它有利于学生知识的积累，有利于学生稳定的工作，更有利于学校和企业的发展。
在实施校企合作的道路上，也许会有诸多困难，但相信只要我们坚持从细处着手，一步一个脚印，一定能给印刷专业的校企合作一片新蓝天，也一定能使印刷专业学生的就业稳定率更上一个新的台阶。
