【摘要】汽车维修就教学是培养专业汽车维修人才的重要基础，教师要在在教学过程中强化实践活动，更好的结合实际维修需求而采用更加符合维修人员要求。本文对于模拟教学方法在汽车维修教学中的应用的相关问题进行了分析和探讨。
【关键词】模拟教学方法；汽车维修教学；应用
1.引言
随着现代社会经济的不断发展，人们的生活水平也在逐渐提高当中，越来越发达的基础交通事业，促进了我国汽车行业的发展。汽车保有量不断增加，越来越多的家庭选择了汽车作为日常出行的工具，而汽车维修行业也随着汽车保有量的增加而逐渐火爆，相关人才的需求逐渐增加。随着汽车制造技术水平的逐渐提高，汽车的电控化水平不断提升，并且逐渐普及，整体汽车各个部件中，电子技术的应用范围也逐渐扩大，通过采用先进的电控设备，实现了对汽车运行过程中各项数据的监控和控制，有效的体现出了现代科学技术的发展程度。在开展汽车维修教学工作中，教师要针对于汽车电控水平不断提高的背景下，提高学生的实际动手能力，对学生的实际操作能力进行培养，从而让学生更好的适应汽车维修岗位的具体要求。下文对于汽车维修教学的教学需求进行了分析，并且阐述了模拟教学法应用的相关问题。
2.汽车维修教学的教学需求
在汽车教学的过程中，注重提高汽车维修的实践应用水平，提高解决实际问题能力是现阶段汽车教学的重点内容。在汽车内部，传感器的相关元件较多，对于汽车运行过程中的水温、气温、道路坡度环境、运行状态、转速、车速、燃料使用信息、档位、油门、空调、制动灯运行状态进行监控，并且通过对相关信息的判断和数据的分析，实现对汽车运行状态的控制，并且通过电脑来对于汽车的相关点火、排放、怠速、牵引力控制、自动变速、悬挂、刹车防抱死、防盗等进行控制，从而更好的提高汽车的自身性能。
现阶段的汽车已经逐渐朝向电脑控制化发展，并且电控汽车已经成为了汽车内部的重要技术。在汽车的维修与保养的过程中，要逐渐的转变以往汽车以机械控制为主的情况，避免过于经验化的故障判断，要深刻的认识到汽车的具体问题，提高故障判断的准确率。在现阶段，我国很多汽车修理企业中，已经逐渐的出现了汽车故障诊断师，通过合理的分工合作，有效的提高了故障的找准率，并且通过专业工作人员进行维修，提高了汽车修理的水平。汽车故障诊断师是较为稀缺的人才，很多汽车修理过程中，仍然采用零件更换的修理方式，这种修理方式不具有较高的修理效率，限制了汽车修理水平的发展。因此，如何更好的培养相关专业汽车问题诊断人才，提高汽车修理效率成为了现阶段汽车维修和修理过程中的重要课题。
近些年来，随着相关技术的发展，汽车维修诊断的仪器设备也逐渐以各种形式和各种功能涌现在我们眼前，例如汽车电脑故障诊断仪、发动机分析设备、汽车示波器等设备的应用，有效的提高了汽车故障的分析处理能力。但是，在实际汽车维修教学的过程中，相关仪器设备的应用，仅仅是汽车维修和故障判断中的辅助工具，维修人员必须具有独立的故障部位与原因的查找能力。很多学校在开展汽车维修教学的过程中，通过认为设计汽车故障，让学生通过仪器的辅助来判断汽车的故障类型，直观、形象的让学生了解汽车内部故障产生的原因，从而实现了对相关故障的判断。而与此同时，对相关复杂故障的判断仍然存在一定的困难，并且很多故障的人工设置不够全面，不能符合实际故障情况。
3.在汽车维修教学中模拟教学方法的应用
近年来，随着汽车维修教学水平的不断提高，新的模拟教学模式逐渐的得到了大范围的应用。汽车教学模拟器作为实际教学的训练设备，通过对于汽车上所可能出现的全部故障，对于所有故障的原因和现象进行统一的整理，并且通过数据库进行数据的分析和整合。汽车模拟器的教学系统具有友好的教学界面，并且对操作面板、控制电脑等模块进行整合，可以对汽车内部的不同电气设备的电子系统进行控制，包括了汽车的发动机、传感器、空调、电路、排放控制等。
学生通过模拟器的不同环境模拟，可以对于世纪汽车运行中的高度、温度等情况进行不同的设置，让学生参考不同汽车工况来进行不断的故障诊断，并且通过负载和转速的监控，模拟控制器等部件参数变化，模拟不同的故障处理情境，学生通过结合教师所讲解的维修知识，对于汽车部件的变化原因和故障类型进行分析，进而更好的了解课堂教学内容和学会课堂知识点。模拟器的模拟教学过程中，对于故障的类型的判断训练和排除训练是其中的重要内容，教师通过对模拟器故障的设置，让模拟器显示特定的故障类型和故障现象，学生通过对故障现象的判断，利用相关仪器设备对数据运行情况的分析，得出相关的故障运行数据，再通过课堂教学过程中所学习的原理和构造机制，对于故障部位和故障类型进行判断。在模拟器中完成更换部件的操作之后，如果故障消失，则说明故障排除错误，如果故障没有消失或者部分消失，则要进行继续的实验操作。在学生操作模拟器期间，其操作行为的信息被模拟器系统记录，教师进行模拟器中数据的分析，可以有效的了解学生的学习效果，并且根据学生故障处理熟练度和速度的分析，了解学生学习中的不足，进而更好都进行维修教学的引导和调整。
例如，对汽车维修教学中，“电喷发动机教学模拟器”的应用上，教师通过模拟器界面上，动力不足、怠速不稳、起步较为困难的故障进行描述和显示，学生可以更加课堂所学习到的相关汽车发动机有关知识，对于故障进行初步的判断。首先学生对于发动机是否缺缸进行判断，并且通过模拟器面板检查，检查点火状态和气缸内的压力状态，确认是否发动机各个缸体工作正常。其次，在进行油压的检查，监测喷射情况是否正常，监测和排除明油和电路的故障。再次，在进行冷却液的温度测量，通过传感器所传输的温度数据来进行确定，进而确定冷却液传感器故障。最后，通过对传感器的更换，解决了上述的问题和现象，进而得出故障判断正确。通过不同模拟器故障预设的调整，可以设置出多种故障组合，学生通过在模拟器上进行故障的分析和监测，有效的完成了故障演练过程。在不断的实训演练过程中，学生可以更加了解不同部位运行参数和故障类型，进而了解不同部件的故障原因。通过不断的充分训练，可以有效的实现强化课堂教学，培养学生对汽车故障的分析能力和逻辑思维能力，更好的提高学生的汽修水平，达到汽修教学的真正目的。
4.在汽车维修教学中模拟教学的有效方法
对于汽车维修教学来讲，在世界经济迅猛发展的背景下，模拟教学的出现为汽车维修教学质量奠定了坚实的基础，同时汽车维修学员的技术素质也得到了非常显著的提升。以下是对汽车维修教学模拟教学方法几个具体表现：
（1）以完备的现代教育技术和信息资源提高汽车维修教学效果。
完备的现代教育技术和信息资源利用其实是模拟教学中教育方法的具体体现。在汽车维修教学中，应该积极的采用先进的现代化教育技术，如，PPT、Flash以及影音等先进的教学技术调动学生的学习积极性。这些技术的应用是可以吸引学生注意力的，同时加入教师的循循善诱，调动课堂气氛，必能激发出学生的学习热情，比如通过学生自主Flash或者PPT的制作，使学生能够充分的对汽车形状、构造、零件的进行实物记忆理解。同时这种方式对于学生知识复习，也有比较好的效果，它会加深学生对所以理解内容的记忆。
（2）利用先进教学手段结合学生讨论对教学重点和难点进行突破。
在传统汽车维修教育教学中，常常是老师在前面滔滔不绝直到口干舌燥，而学生则是对老师讲的内容不知所云。这种情况下，是很难对汽车维修教学中的难点进行突破的。那么，结合一些先进的教学手段，调动起学生的课堂气氛。不仅可以通过直观的对教学内容进行演示，同时还还可以就教学难点和重点进行突破，在引起学生注意力的同时在结合分组讨论或者师生共同讨论，跳动起学生的思维活跃性。从而达到最佳教学效果。
（3）注意汽车知识的及时更新。
目前随着世界经济、科学的发展，汽车维修技术也日新月异。不管是汽车材料还是汽车工艺，更新换代速度是非常快的。这就要求教师在汽车维修模拟教学过程中，在积极、充分运用好先进教学设备的同时，应该及时根据汽车的发展趋势更新汽车维修教学大纲，同时还要积极学习新知识，并运用到实际汽车维修模拟教学中去。
（4）结合模拟教学特点合理安排学生实训课程。
在汽车维修模拟教学实施中，应该紧抓教学特点，把学生动手实践与理论穿插结合起来，那么，这就要求结合模拟教学特点合理安排学生实训课程。对于已大量更新的教学设备，应该避免闲置，发挥作用，同时可以安排老师把理论教学放到实训课中，边教授理论边引导学生进行设备操作。
5.结束语
总而言之，汽车修理教学注重对学生的实际操作能力培养，并且对学生分析故障、解决故障的动手能力要求很高。通过模拟教学方法的应用，有效的为学生营造了一个实际动手环境，避免了以往教学过程中学生无从下手的情况的发生。汽车维修专业通过模拟课程的应用，有效的提高了实际操作训练的效果。相关教学院校要深入的研究模拟教学法，并且积极的应用新的课堂教学理论和工具，开发出更加符合学生成长需求的课程教学体系，为我国汽车事业的发展提供更加优质的人才基础保障。
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