【摘要】小学语文教学一直是素质教育改革的重点内容。小学时期是人的一生当中德育思想形成的重要时期，因此作为德育建设的重要阵地，小学语文课堂是德育教育的重要载体。需要在语文教学中深入德育教育的方法，这也是语文老师所要追求的课堂教育目标。本文主要针对在小学语文教育中德育教育的渗透进行了分析，剖析了德育教育中的不足之处，并且根据自身教学经验提出了如何在小学语文课当中进行德育教育的方法，希望相关研究人员借鉴和参考。
【关键词】小学语文;德育教育;教育内涵
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
小学语文教学，不仅是在教育过程中起到教会学生识字以及阅读，同时小学语文老师也需要在课堂中逐步渗透一些中华民族优秀的传统文化思想，帮助学生树立正确的思想道德观念，促进学生形成积极向上的德育思想。因此小学语文教学对德育教育具有非常重要的影响，本文就其影响性进行了深入的探索。
一、小学语文教育进行德育教育的内涵
对小学生进行德育教育，必须要紧紧抓住其特点。小学生处于身体和心理发育都比较关键的时期，因此对于不同的年龄阶段的学生，应该采用不同的德育方法进行教育。小学语文教学需要考虑到不同学生的情感特征，这涉及不同的教育模式，低年级、中年级以及高年级的小学德育教育在方法中应该有较为明显的不同之处。对于低年级学生来说，德育教育应该以了解性为主，对于中高年级学生来说，德育教育应该要有更深入的要求，能够将德育思想带入学生的精神世界。
（一）语文教育进行德育渗透时要注重情感性的融入
在对小学生进行德育教育时，老师要注意与学生之间的情感交融。小学语文老师是整个德育教育环境的氛围制造者，因此如果能够创造学习德育思想的生动活泼的环境，能够使得学生深入地理解语文案例背后的教学思想内涵，这样学生才能够和作者产生思想上的共鸣，使小学语文课堂实现较好的德育渗透效果。
（二）语文教育进行德育渗透时要注重美学教育
美学教育是情感教育中一个十分重要的方面，它与体育教育以及智力教育相比有着较大的区别，美学教育有利于学生养成美好的心灵，同时塑造学生和谐的个性，培育学生高尚的情操。对于美学教育来说，小学语文课堂是十分重要的阵地，不仅仅是表现在所学的语文课文的优美文字上面，同时还需要深入理解课文中所表现的人物情感以及人物的主题思想。因此在进行小学语文教育时，还需要突出美育教育，这也是德育教育的重要内容，主要是为了培养小学生高尚的内心情感，同时也能培育学生自身的审美境界。
二、在小学语文课堂中进行德育教育的方法
（一）课堂教学
对于小学德育教育，小学语文课堂是最为主要的阵地，因此必须牢牢抓住小学语文课堂这一主要形式。在小学语文课堂教育中，主要的途径是教材，那么教材中应该最为突出的特点是爱国主义教育以及民族教育，增加学生的爱国主义情感以及民族自豪感，这是德育教育最为关键的内容。因此小学语文教材必须要发挥主阵地的作用，尽最大限度突出主旋律价值观在教材中的使用。在小学语文课堂中进行德育教育的主要方法有以下几种。
第一种是要通过详细地讲述教材内容来促进学生对于作者思想观念的理解。道德教育应该与智力教育共同进行，在平时的语文训练中能够影响小学生的思想道德观念。在进行小学语文教学过程中，语文老师应该认真分析教材的课文，通过对课文的内容文字进行引导，加深学生对于文字的理解。在分析教材过程中，特别是入选课文的字词句以及段落，在讲解过程中需要将教育以及德育教育进行结合，能够有效帮助学生理解课文，并且在吸收课文知识的同时，也能够初步建立德育的观念，形成自己的思想道德体系，奠定良好的感情基础。
第二种是在小学语文课堂中要对学生进行情感熏陶。小学语文老师在课文分析的过程中，对于课文的细节以及通篇的课文所表达的情感，应该使用易于小学生理解的语境去解释和介绍，这样才能够烘托课文中所表现的整体情感，营造课堂中的整体氛围，同时也能够将学生的注意力吸引到课文中，保证其精力更加集中，同时课堂环境的建立也有助于学生对课文内容加深理解，更深层地去理解课文所表现的情感，这种教学方法能够起到更加明显的教学效果。
第三种是需要活跃小学语文的课堂教学氛围，在其中可以加入与德育教学相关的内容。小学语文老师可以在语文教学过程中插入与德育相关的图片视频以及相关的文字介绍，能够让学生在潜移默化中接受德育教育;小学语文老师需要创新教学模式，比如说能够利用游戏教学，驱使学生去学习更多的德育知识，提升思想道德素养;老师要鼓励学生在课外读一读相关书籍，让学生在课外阅读中培养自己的高尚品德，比如与雷锋相关的书籍等等。
第四种是需要在课堂教学中树立榜样作用，榜样学习是建立高尚道德品质的基础，它能够针对文章中的典型人物，为学生树立良好的思想道德榜样，并且还能够增强民族自豪感。
（二）课外教学的模式
在课外教学模式中推动德育教育是目前普遍开展的活动，并且取得了较为突出的成果。在课外德育教学中，语文教学也是必不可少的一环。语文课外教学活动能够有效提升学生的思想道德素养，并且将课堂中所学到的知识在课外加以巩固，同时语文课堂教学活动能够更加贴近学生的生活以及思想，小学语文老师在设计课外教学活动时需要更加注重学生的心理承受能力，更加具有层次性以及教育上的针对性。因此在组织语文课外教学活动中，针对小学生思想道德还不成熟，并且自身独立性比较差，具有较强的模仿能力，因此在进行小学语文课外教学活动时，要尽量选取正面的典型形象。通过小学生极强的模仿能力，通过课外教学活动中的爱国主义以及英雄主义教育，对于小学生的思想道德起到模范带头作用。
另外，在课外教学活动中，也可以采用朗诵诗歌或者是表演节目的方法，特别是在国庆日以及其他重大节日上进行表演，能够有效提升学生爱国主义情怀，这对加强学生的思想道德教育具有极大的益处。
（三）广泛开展课外阅读
小学生良好思想道德品质形成离不开课外阅读的积累，在课外阅读的材料中有着丰富的学习内容，因此广泛开展小学生的课外阅读活动，不但能够提升小学生的阅读能力，同时能够有效提升小学生的思想道德品质以及思想观念。对于小学语文老师，首先要根据学生的年龄特点以及兴趣特点合理地选择与思想道德教育相关的课外阅读材料，积极向学生推荐一些课外读物。比如说《钢铁是怎样炼成的》《雷锋日记》等等。要积极妥善解决小学生在课外阅读中产生的疑惑，帮助学生加深理解课外阅读的内容，加强對学生课外阅读的指导。一本好书能够对学生思想道德品质的观念形成具有莫大的益处，培养学生战胜困难的精神，老师应该鼓励学生广泛开展课外阅读，提升自身的思想政治觉悟。
（四）小学语文老师也应该树立模范带头作用
小学生模仿能力强，因此小学语文老师对学生思想道德品格观念也有一定的影响。在小学语文教学过程中，语文老师的态度以及情感将直接影响到学生思想观念的形成。在课堂中老师不能够将生活中一些负面的消极情绪带入到语文课堂教育中，在课堂中品德教育就要首先从自身做起，言行一致并且以身作则，同时谈吐要优雅，仪表要文明，这样才能给学生树立良好的思想道德榜样，起到较好的表率作用，成为学生效仿的镜子。
三、结语
小学语文教学与市场操作教育密切相关，因此语文老师需要根据课堂的实际内容，对小学生加以引导，以帮助学生建立良好的思想道德观念。
参考文献
[1]李祝岑.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2011（68）.
[2]孙福娟.小学语文教学中的德育渗透[J].小学时代（教育研究），2011（1）.
作者简介：刘金霞，女，1977年生，山东省胶州市人，一级教师，主要研究方向为小学语文教学及班主任。
