摘要：为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署，今年全国高校本着进一步深化教学改革，优化人才培养体系，提高教育教学质量的原则进行2017版本科培养方案的修订工作。云南艺术学院文华学院按照目前国家教育部“双创”精神，认真贯彻落实《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神，结合学院各专业特点，修订了2017版本科专业人才培养方案。笔者负责音乐系音乐表演（键盘乐器演奏）本科专业的人才培养方案的修订，本文是修订过程中的几点思考。
关键词：独立学院；音乐表演专业；键盘乐器演奏；人才培；改革；实践；创业；创新
独立学院，“是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。”云南艺术学院文华学院创建于2002年，是云南艺术学院与社会力量合作，利用非国家财政性经费创办的实施本科学历教育的高等学校，2004年经国家教育部确认为独立学院，2013年-2015年连续三年在全国独立学院艺术类A等学科中排名第一的艺术类综合院校。
2017年文華学院着眼于国家政策导向，进一步把握形势，抢抓应用型教育发展机遇，力争在新一轮改革浪潮中占据一席之地；巩固优势，积极努力推动学院转型快速发展；不断深化改革与创新，努力打造应用型教育优质品牌。同时，精准发力，努力培养应用型人才；树立信心，进一步明确学院培养应用型人才的优势；科学育人，不断探索应用型人才培养模式。我校音乐表演专业分为键盘乐器演奏、声乐演唱、小乐器演奏三个方向，是省级特色专业，省级综合改革试点专业项目。笔者以云艺文华教[2017]2号文件《关于修订2017版本科专业人才培养方案的指导意见》为指导，继续深化教育教学改革，积极推动学院应用型专业技术人才的培养，从学生就业岗位需求出发，修订人才培养方案，优化课程体系，认真修改了音乐系音乐表演（键盘乐器演奏）本科专业的培养目标和要求、课程体系结构、毕业学分、课程设置与考核等情况。
一、修订培养目标和培养要求
根据文华学院人才培养目标，培养适应区域性文化事业和文化产业发展需求的，一专多能应用型音乐人才。修订音乐表演（键盘乐器演奏）本科专业培养目标为培养具有系统的音乐表演专业键盘方向的理论知识和扎实的键盘表演技能；了解键盘表演领域的发展动态和最新成果；掌握键盘教学的基本理论和方法；具有合理的知识结构和科学的思维方式，能够适应职业岗位要求。能够在专业文艺团体、地方文艺团体、企业文艺团体、企事业工会、艺术培训中心、部队文工团、文化馆、地方群艺馆、艺术院校、中小学等相关部门从事键盘独奏、伴奏、合奏等工作，并能从事相应的专业教学、科研和一定的群众性文艺普及、辅导工作的德、智、体全面发展的艺术专业人才。培养要求本专业毕业生应具备以下几个方面的知识、素质和能力：1.掌握本专业的基本理论、基本知识、基本技能；2.具有良好的键盘演奏能力；3.具备一定的视奏能力和合奏能力；4.具备基本的音乐分析、鉴赏和编创能力；5.具备策划和组织演出及相关活动的能力。新的培养目标及培养要求注重学生的实践创新能力，适应职业岗位需求加入了相关就业岗位需求的能力要求。同时着眼于学生就业创业，使培养目标要求更加具体细化。
二、调整课程体系结构
旧版的课程体系结构分为：理论教学、实践教学、理论教学+实践教学三部分。理论教学：必修课（公共必修课和专业必修课），选修课（专业限定性选修课和学科专业任意性选修课），实践教学：实践性教学选修课（入学教育与军训、艺术实践、社会实践、毕业实践和毕业论文）。
新版的课程体系类别包括：通识教育课程平台（占30.2%）、学科专业教育课程平台（占45.9%）、集中实践课程平台（占20%）、创新创业与职业素质拓展课程平台（占3.9%）四个板块。保留通识教育课程平台的课程安排，调整学科专业教育课程板块，细分为基础（必修）、核心（必修）、个性课程（选修）三部分。其中音乐表演（键盘乐器演奏）本科专业在学科专业教育课程核心必修课中加入《钢琴教学法与实践》为学生今后毕业就业从事钢琴教学打下基础，扩宽个性选修课的选修范围使学生掌握主课以外的多种能力素质，开发增加《乐谱制作》《钢琴室内乐》《钢琴音乐文献研读》《声乐艺术指导》《钢琴艺术史》课程，从而丰满整个钢琴表演专业的理论联系实践课程体系结构。集中实践课程创新板块中，除了基础的实践课程外，增加《舞台表演艺术实践》《艺术团实践》《少儿钢琴教学实践》，拓展了学科专业实践内容。独立院校音乐表演（键盘乐器演奏）本科专业学生钢琴演奏专业能力程度基础相对薄弱，较之其他音乐院校钢表专业学生在就业时不能孤注一掷，力求培养具备一专多能的素质要求，以扩宽学生毕业后的就业面，所以新的人才培养方案中在创业与职业素质拓展课程平台，创业创新技能课程补充了《多媒体钢琴教学》《钢琴日常故障排除常识》《英皇钢琴考级教学》《音乐项目推广与管理》《音乐赛事推广和策划》《键盘乐器市场营销》，以满足独立院校学生毕业就业需求。总体来看，课程体系结构集中实践课程及创新创业与职业素质拓展课程课程比例，注重培养表演学生艺术实践及创业创新能力，搭建与市场需求为导向的课程体系结构，完善人才培养模式。
三、优化专业课程设置
音乐表演（键盘乐器演奏）本科专业教学大纲开设课程：《多媒体钢琴教学》《钢琴日常故障排除常识》《英皇钢琴考级教学》《音乐项目推广与管理》《音乐赛事推广和策划》《键盘乐器》《市场营销》《乐谱制作》《键盘经典作品》《赏析钢琴室内乐》《钢琴音乐文献研读》《声乐艺术指导》《钢琴艺术史》《钢琴教学法与实践》《自弹自唱》《钢琴艺术史》。已经基本落实课程的开课、具体定名、课程开设的时段、课程开设的学时与学分、授课教师的初步方案。根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，开发整合专业课程，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，建设依次递进、有机衔接、科学合理的专业课程群。
四、加强实践教学模块
响应学院提高专业学生专业技能及加强业务素质的号召，本着促进学院钢琴教学的良性持续向前发展，鼓励学生参加各类正规赛事，同时增强钢琴学生舞台演奏水平及能力，积累演奏实践经验，提高心理素质。通过各式比赛演出的举行进一步加大对专业学生的舞台实践能力的培养，带动整个钢琴教研室钢琴学习的环境，是学生专业水平就有一定竞争力。制定一二三四的梯形结构的实践教学模块，一个目标：培养一专多能的应用型音乐表演人才。二个符合：符合文华学院的办学实际；符合音乐表演专业的培养目标。三个层面：强调课堂内的教学实踐环节、强调课堂外的舞台艺术实践、强调校外职业岗位能力和全面素质的培养。四项保障：完备的校内外实验实训条件、规范的教学管理制度、完善的实践教学评价体系、双师型教师团队。通过教学实践、艺术实践、社会实践等手段不断提高学生在专业上的运用能力与创新能力。并充分发扬“大学校、大学术”的治学精神，在举办丰富展演活动的同时，更积极为师生创造浓厚的学术氛围。
五、实施个性化培养方案
音乐系秉承云南艺术学院文华学院以培养“一专多能的应用性、复合型人才”为目标，不仅注重理论知识的传授，更强调专业技能的训练。
（一）实施3+1人才培养计划
1.学制上的“3+1”：大一、大二、大三年级完成公共课、专业基础课程的积淀，大四年级加强艺术实践、舞台表演的能力培养；2.人才培养目标上的“3+1”：掌握音乐表演、音乐教学、音乐创作的三项技能的同时，兼备掌握一项跨专业技能 ；3.教学方法上的“3+1”：专题讲座和大师课、专业教师授课、教学公开课三种授课模式的同时加大强度丰富学生艺术实践；4.素质上的“3+1”：学生需要具备良好的思想素质、良好的文化素质、良好的舞台心理素质，并完善表演、教学、创新全面于一体专业综合素质；5.评价体系的“3+1”：平时成绩、学期中考核、学期末考核外加举办音乐会实践考核。系部不断更新创新创业教育理念，教学与专业教育、艺术实践紧密结合，完善改进人才培养方式。
（二）试行“尖子生培养计划”
音乐系钢琴教研室尖子生培养方案建议，从遴选办法、课程安排、艺术实践、考核方法、培养目标做出了具体培养方案，尖子生通过四年专门培养训练计划，毕业具备优秀的钢琴视奏、演奏、伴奏、重奏（室内乐）、即兴伴奏和教学能力。
在坚持以课堂教学为主的前提下，要注意使课堂教学与艺术实践相结合，除保证课程教学计划规定的授课课时外，还要要求钢琴尖子生参加各种形式的演奏实践活动，并组织学生尽可能多的参加国内外的钢琴赛事，举办各类音乐会。
独立院校本科音乐表演（键盘乐器演奏）本科专业的人才培养方案的修订与完善任重道远，需要与时俱进、不断调整。在学院不断改革本科人才培养模式，注重从传统的重专业化训练，向强调综合能力的通识教育转变，努力把学生培养成既有扎实的专业基础，又有宽厚的知识能力，适应区域性文化事业和文化产业发展需求的一专多能应用型音乐人才。
作者简介：杨帆，男，副教授，云南艺术学院文华学院。
