摘 要：随着时代的发展，初中阶段学校的教育不能仅仅只是关注初中阶段学生在主要基础学科的学习情况和学习成绩，还要更加关注初中阶段的学生心理状态。因为初中阶段学生接收新知识的能力和效率都非常高，但是由于他们年龄和心理发育的特点，他们的情绪波动也是很大的，这些就会影响他们在初中阶段各个学科的学习情况，甚至会降低他们的学习效果。因此初中阶段的心理健康教师必须结合初中阶段各个学科的教学特点，充分利用初中心理健康教育对其他学科的积极影响，对学生展开心理健康教育，帮助他们建立良好的心理状态对其他学科进行有效学习。
关键词：初中阶段;心理健康教育;基础学科;影响
初中阶段的学生由于刚刚进入青春期，这个阶段的他们虽然生理和智力上都有了很大的变化和发展，虽然他们已经有很明确的自我意识和主张并且形成了很鲜明的个性，但由于年级尚小他们对自我情绪的管控和调整是需要初中心理健康教育老师给予初中阶段学生以正确的引导，初中阶段的心理健康教师可以结合初中阶段基础教育的众多学科相结合，根据每个学科的教学内容的特殊性结合多媒体等现代教学设备，进行心理健康教育的渗透和讲解。
一、初中阶段的心理健康教育的现状和问题
由于受我们国家教育制度的影响，无论是初中阶段的老师还是初中阶段的学生家长都对初中阶段学生的心理状态、学习情绪等基本上是很少关心和了解的，这就导致初中阶段的有很多学生由于初中阶段学习的压力、学校学习生活的不适应而产生心理方面的问题，有的是不会调控的自己的情绪造成容易和同学发生摩擦、起冲突，有的是因为学习成绩不够理想而产生自卑和厌学的情绪，当学生出现这些情绪之后势必会影响学生的心理健康和其他學科的学习效果。而由于初中阶段的很大一部分原因是学校对心理健康教育课程不够重视，即使有的学校有安排比较合理的初中心理健康教育课程，又会因为有些初中心理健康教师自己对这门课的不重视和其本身没有专业资质，都导致了初中心理健康教育课程的内容非常空洞并且脱离了初中阶段的学生生活，这就造成学生也没有积极性的学习兴趣。
二、在初中阶段的学校进行初中心理健康教育的重要意义
当前，老师们总是将学习的侧重点放在提高学生的学习情况，不管学生们的情绪如何，也要记住知识。这种做法是错误的，如果没有良好的心理状态，那么所以的一切都是子虚乌有，所以一定要让学生时时刻刻的关注自身的情绪，一旦发现有不良情绪的时候，要学会及时调节。如：老师应当深刻认识到自己的言行举止会有潜移默化的作用，如果在课堂上经常以一副母老虎的姿态来给学生们讲课的话，那么同学们就处于一种非常压抑的状态，而如果老师能够创设一种轻松愉快的教学氛围，同学们的心情也能更加愉快，可见老师在引导同学养成积极向上的心理状态上扮演的角色是多么的重要。其次，老师要在平时的教学活动中，不应当只把眼睛放在如何里好学生的学习成绩上面，还要洞悉同学们的内心情感变化，当看到有些十分要强的同学考试没有取得一个好成绩的时候，就要及时开导他们，一次失败并不代表什么，失败乃成功之母，有些时候失败反而能够激起你前进的动力。当遇到有些同学被家里复杂的事情困扰，没有学习的兴趣的时候，老师可以帮助同学们排忧解难，将内心不满的情绪及时倾诉出来，如果不及时倾诉的话，不仅仅会让他们无心学习，还会造成抑郁情绪的出现。
三、初中心理健康教育对其他学科教学的影响
初中阶段的心理健康教育对其他学科的教学上是非常有帮助的，因为当小学阶段的学生一下子进入初中阶段的学习时，会由于对学校环境的陌生、各个基础学科的难度的加大，会造成他们心理的恐慌，这些都会影响他们在其他学科上面的学习效果，尤其当他们在某一学科的学习时遇到瓶颈和困难的时，就会特别的沮丧和情绪低落，如果其他学科的老师结合初中心理健康教育的一些教学方法对学生进行引导，就会帮助学生在其他学科学习时能够积极的挑战心态并且以更加轻松愉悦的心情进行更加高效的学习。比如在初中阶段的数学学科的教学时，在数学的课堂上就可以结合一些心理健康教育的一些观点和小游戏，先让学生进入一个比较情绪比较平缓的状态，然后再结合一些心理学的小游戏如九宫格，让学生通过对填这些九宫格里面的英文字母和数字，然后跟学生进行讲解和心理暗示，比如初中数学教师就可以通过将设计将英文字母relax放松设计进九宫格的游戏里，当学生添对了这个答案之后再引领学生通过这个英文单词进行呼吸条件，从多个角度的心理暗示进入放松状态，再进入数学课程的讲解，这个时候学生的学习积极性就被激发了，那么课堂教学效果就会大幅度的提升。
初中阶段的心理健康教育对初中阶段的学生来说都是非常重要的，这一学科并不是独立存在的，相反它是与所有学科所紧密相连的，因为只有让初中阶段的学生拥有良好的心理状态和情绪调控，才能更好的进行初中阶段的学习和生活。
参考文献：
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