报告。此外，由于运筹学课程知识量大，仅仅依赖课堂学习，学生很难理解并吸收基本理论与方法；同时，运筹学软件的灵活应用也离不开不断的练习。因此，加强学生上机实践，不仅可以进一步理解理论知识，还可以提高计算机软件应用能力。
三、结束语
《运筹学》对非数学专业学生来说是一门难度极大的课程，不仅涉及深奥的数学理论、冗繁的演算过程，而且与纷繁复杂的实际问题紧密相连。许多学生对运筹学怀有恐惧心理，缺乏学习兴趣。在运筹学教学中，引进Lingo教学，较好地将理论与实践结合起来。软件教学简化了理论推导，避免了冗繁的数学演算，使教师讲授理论知识时直观明了，学生学习也不是那么枯燥无味，调动了学生学习的积极性，培养了学生学习的兴趣。此外，引入Lingo软件教学，使学生在运筹学理论学习与实践应用之间搭建了一座桥梁，提高了解决实际问题的能力，真正达到了学以致用的目的。
经过近几年的软件教学实践，学生学习运筹学的积极性有所提高，改变了对运筹学的恐惧心理，学习效果有了明显提高。总之，教师在运筹学教学中，引入软件教学，适应了时代与学科发展的需要，有利于教学效果的提升。软件教学不但是运筹学教学改革的突破口，也是培养学生创新思维、理论与实践相结合能力的一条重要途径。
参考文献：
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[3]谢金星，薛毅.优化建模与LINDO＼LINGO软件[M].北京：清华大学出版社，2005.
[3]余跃，王婷婷.运筹学教学中培养学生的创新思维[J].实验室研究与探索，2007，（2）：28-29.
