摘要：本文阐述了如何学生爱上英语课，在初中的三年的英语学习中不掉队。着重论述了（1）不以分数论输赢；（2）帮助学生攻克学习难关；（3）学会和学生沟通，体现教师的魅力。
关键词：学生；英语课；教师
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0131-01
很多的英语老师和家长们可能都会注意到一种普遍的现象就是：大多数上初中的学生一开始英语成绩都还不错，可以成为所学科目中值得骄傲的一门功课，可随着时间的推移，会有很多的孩子慢慢失去了英语上的绝对优势，甚至英语成为了他们不愿意提起的科目，为什么呢？当然，所学知识的不断加深是一个原因，但是教材的编写是按照学习由浅入深地规律去编写的，那么既然教材上没有多大问题的话，那就是我们在教授过程中可能出现有一些问题。针对这一现象，我在这十几年的教学中认真的反思着自己的教学过程，不断的改善和更新自己的教学思路，也得到了一些良好的效果，我将它付诸于文字信息，希望它能为广大的英语教师们带来真正意义上的启示和帮助。
1.不以分数论输赢
美国教育家斯宾塞曾经说过："身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子的思维能力，学习方法的培养，尽量留住孩子们最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。"
对家长要求如此，更何况老师们呢？咱们和学生们接触的时间甚至比有些家长的时间还长，所以我们的一言一行对这些孩子们的影响是很大的。
2.帮助学生攻克学习难关
老师们一定不要认为学习是学生们的事情，而我们只负责教书。我认为我们的存在是为了帮助学生们更好的，更有方法的学习，和他们一起克服学习中的障碍。
2.1英语上有很多的背默的东西，是学生们最头疼的。但是他们要是不背又不能听懂课。所以，在要求学生背默是不能一次给学生太大量，我一直都觉得，记得少能记得住，比记得多但忘得快，要好得多。对不同的孩子要给他们不同的要求，原因大家都知道，我们不可能要求他们都一样，如果你要求了，那么就会有一部分学生落队了。我们应该允许他们慢慢的进步，一定要及时地鼓励程度稍差的学生。聪明的老师要学会用发展的眼光去看学生，我们应该拿孩子的今天与昨天，前天比较。比如，某次的书写或者默写有进步，某次的默写正确率有提高……都应及时肯定。
2.2上课不讲太难的语法。就算是很复杂的语法，我们也要从最简单的讲起，一步一步，慢慢深入，不能为了完成课时计划，而不去管孩子们的反应。大家要明白一点，就是我们用各种各样的方法，目的就是为了让他们会，要是他们不理解，你讲的再多，引申的在重要，课时计划完成的在标准，都是零，因为我们的教学中的主人是学生，我要教一个知识点，只要是班上有超过20%-30%左右的学生没有听懂，我就不会急于引深，我会变换不同的角度再讲，变换不同的题型再练，你不要以为这样会浪费好学生的时间，这对于好学生来说是对基础知识的一个巩固的过程，而且你也可以让学会的学生讲给那些不会的学生，他们通过给其他人讲解，就是一个将书面知识转化成自己的知识的过程，对他们也是有一定的帮助的。
2.3上课要有技巧。不能用一成不变的教学方法，一定要根据学生们当天的上课状态，及时调整自己的讲课思路，学生很沉闷时，不妨小小幽默一下；学生很活跃时，不妨用一些很传统的教学方法来稳定一下他们的心态。总之方法多种多样，一定要适时而用。
3.学会和学生沟通，体现教师的魅力
首先，社会中的每个人都不是孤立的，学生也是一样。学生与老师同样需要进行良好的交往，沟通，在沟通的过程中，通过与环境之间的相互作用，才能让学生取得更好的发展。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子"。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
我们在学校与孩子的交往中，不要老是以一种神圣不可侵犯的态度对待他们，我们现在的教育最讲究的就是平等教育，学生与学生之间应该平等，学生与老师之间也应该是平等的。不要让这个平等当作口号去喊，而应该真正落在实处。
在我的班上，不管是在课堂上还是在课下，我都把学生当作是自己的孩子，就算是批评的时候，我也会先按捺住自己生气的心情，用平和地语气教育他们，我通常说的就是："你这个"傻"孩子啊，我怎么也没想到你会这样做。"或者是"能不能告诉我你这样做的理由？"
这样的谈话方式，比起你劈头盖脸的责备，更能让学生心平气和地接受，学生也愿意和你理性的沟通。因为他们觉得你真的想听他们解释，真的尊重他们。不要恐惧这样做会让这些孩子们更无法无天，我们相信每个孩子的本性都是善良的，我们的真诚会感化他们的。更何况，我们并不能保证我们所见到的，所听到的就是事情的真相，我们很有可能真的委屈了这些孩子们，如果我们再不给他们申辩的渠道，那他们会信服你吗？会尊重你吗？
总之，教无定法。真是这样，不管用什么样的方法，只要能教会更多的学生才是最好的方法。我只是将我这些年的一些心得体会写了出来，我认为师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。
参考文献
[1]《卡尔维特教育全书》作者：（德）老卡尔·维特出版社：吉林出版集团有限公司
[2]《如何做一个理解孩子的人》作者：（德）包理希出版社：中国妇女出版社
