【摘要】近年来，境内外民族分裂主义势力和宗教极端势力利用宗教大肆进行分裂破坏活动，把高校作为其突破口，加紧对边疆少数民族地区的青年学生进行渗透和侵蚀，不少学生特别是少数民族学生受到影响。要关注90后大学生特点，在教育引导中要遵循各族学生的认知特点和身心发展规律，少说教，以情为切入点，挖掘情感资源，激发、调动和满足学生的情感需要和认知需要，讲求教育引导学生的方法和艺术，将教育方法、手段及程序等诸因素进行和谐统一的最佳设计，努力达到论理而不说教和润物细无声的效果。
【关键词】教育；引导；宗教问题；策略研究
我国是一个多民族、多宗教的国家，宗教虽然没有形成主流意识，但对各民族特别是少数民族的政治、经济、文化和社会生活各个方面，都有较深的影响。特别是边疆少数民族地区的高等院校，往往成为西方敌对势力通过宗教渗透与我争夺青少年一代，推行他们的“西化”、“分化”阴谋的阵地。
宗教信仰问题是一种深层次的思想问题、感情问题，在开展主题教育活动的同时，还可以更加深入研究教育引导学生正确认识和对待宗教问题的策略，发挥教育引导潜移默化的优势，在掌握90后大学生认知特点的基础上，讲求教育引导的策略，让学生在掌握唯物辩证法的同时通过大量的客观事实，自己去分辨是非，正确认识宗教、宗教问题，自觉抵制宗教向校园渗透。
一、教育引导的内涵
狭义的教育指的是学校教育，是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动，绝大多数的教育主要指学校教育。引导就是引领人从某点开始前进，把人从不正确的方向转化过来，在这一过程中，引导活动由引导者、被引导者、和一定的引导手段和内容构成。
抵御防范宗教向学校的渗透有行政的、法律的、教育引导等各种方法、手段，而教育引导应该是最有效的方法。因为宗教信仰问题是一种深层次的思想问题、感情问题，用一般行政手段去解决是很难以奏效的，甚至可能引起逆反心理，产生对抗情绪，必须十分谨慎。因此教育引导的方法是最主要、最有效也是最根本的方法。行政的、法律的强制手段只能治标，不能治本，不能从根本上解决问题。教育引导的提法也更具有策略性、人性化，更能被人们接受。
二、策略的内涵
毛泽东同志说：“政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意。”
本文所指的策略是指策略化的教育引导，是具有灵活性而不具有规定性和刻板性的有效的教育引导学生的方法和艺术，是依据教育目标，针对学生实际和宗教特点，将教育方法、手段及程序等教育引导诸因素和谐统一的最佳设计，是在对策基础上更高层次的教育方法和艺术。
三、教育引导的策略
（一）关注90后大学生特点在教育中注重引导
大学生大多数是年满18岁的国家公民，是宪法赋予的宗教信仰自由的基本权利的，也是具有独立思考能力的。但是，他们在思想上政治上还不够成熟，对一些问题的认识还不够全面、深刻，容易偏激，容易被各种势力利用。因此，在教育引导中要遵循各族学生的认知特点和身心发展规律，少说教，避免学生产生逆反心理，要以情为切入点，围绕大学生认知因素，挖掘情感资源，营造情绪氛围，激发、调动和满足学生的情感需要和认知需要，讲求教育引导学生的方法和艺术，针对学生实际和宗教特点，将教育方法、手段及程序等诸因素进行和谐统一的最佳设计，努力达到论理而不说教和润物细无声的效果。
（二）加强三史教育发挥主渠道优势
加强历史、民族发展史、宗教发展史教育，丰富教育内容和形式，以学生为主体，以学习任务为导向，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，结合社会需求、学生关注的热点焦点问题，通过灵活多样的教学方法，配合实践教学环节，使学生问题的认识由感性上升到理性、由了解到理解，获得最佳的学习效果，使学生通过对三史学习，在了解历史事实的基础上，自己明辨是非，学会对民族宗教问题的理性思考；组织学生进行社会调查，对比各个历史时期的发展状况和人民生活状况，进行唯物主义历史观和科学精神的教育；围绕学生关心的热点、难点问题进行针对性教育，以大量成功人士的事迹，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，正确对待成功与失败、顺境与逆境，正确认识个人努力与环境条件的关系以及生与死、苦与乐、荣与辱等关系，消除悲观厌世和宿命论思想，抵御宗教世界观的消极影响。与此同时，不论在课堂教学中还是在课内、校内、校外实践教学中，关注提高学生终身学习的理念和自主学习的能力，提高学生团队合作的精神和能力等，达到通过思想政治理论课的学习，间接培养学生多种职业能力的目的。与此同时，在教学各环节中激发学生爱国热情。
（三）针对三股势力的渗透以血的事实揭露本质
以血的事实揭露宗教极端主义的本质，以“三股势力”历年来制造的暴力恐怖事件给社会发展、人民的生命财产造成的危害的事实，揭露宗教极端主义的伪善面目和罪恶行径，揭露民族分裂主义分子利用青少年做炮灰，用青少年的生命和鲜血达到他们分裂国家、建立独裁政权的险恶阴谋。
（四）关注少数民族学生的就业关心其生活和成长
少数民族大学生虽然在校求学后拓展了知识视野，提高了技能，已经具备一定的优势，但相对于汉族学生来说，还有一定的差距。尤其是部分少数民族大学生的思想仍然受“统包统分”就业制度的影响，内心还处于一种等、靠、要的状态，缺乏积极主动性，很多人仍然认为公务员、教师等是最好的职业。另外，少数民族学生绝大部分对自己的就业没有规划，对就业信心不足。在这样的情况下，学生就容易产生悲观厌世和宿命论的思想，就容易把对未来的希望寄托在对宗教的信仰上，因此，要积极扶住少数民族大学生，在尊重少数民族风俗习惯的基础上，在生活上给予更多的关心和帮助，让少数民族学生感受到家庭的温暖。同时，使他们在校是能够目标明确的学习，毕业时能够信心十足的找到一份适合自己的工作。这就要求学校就业部门一是要努力帮助少数民族学生挖掘他们的优势，帮助他们进一步增强、凸显自己的优势；二是要努力更新少数民族学生就业观念，破除铁饭碗、官本位的就业观念，树立市场经济条件下“先就业、后择业、再创业”的观念；三是要提供全面的就业信息和政策指导，尤其要提高他们搜集、处理和选择就业信息的能力；四是要扎实推进少数民族学生汉语水平的提高，让他们在日常生活中能够交流自如。
（五）加强校园文化建设发挥润物细无声的作用
配合课堂教学，加强校园文化建设，优化育人环境，营造浓郁的学科学、爱科学的教育氛围，使学生在耳濡目染中受到积极影响。顺应学生的爱美之心，比较维吾尔民族服饰和宗教服饰的美观程度，提倡“让美丽的脸蛋露出来，让漂亮的头发飘起来”等活动，让学生在娱乐活动中潜移默化的受到了正确的教育引导。
（六）充分发挥党团组织作用发挥优秀学生干部的引领示范作用
要利用丰富的影像资料，结合通俗易懂、声情并茂的讲解，普及党、团基本理论知识，马克思主义民族观宗教观，党和国家的民族政策宗教政策，引导各族学生积极要求进步，主动向党团组织靠拢。积极鼓励学生加入中国共产党，组织青年党校，并进行积极分子培训，有效提高积极分子的思想政治素质，并充分发挥其在学生中的模范带头作用。
（七）加强网络平台建设发挥网络教育优势
要充分发挥校园网络的平台优势，将马克思主义“五观”、“四个认同”、党的民族政策以及民族团结教育基本理论常识等学习内容收集整理进行发布，保证各基层党组织在学习活动安排上做到有的放矢。同时，要成立了网络文明传播志愿者服务队，确保了校园网正确的舆论导向。
总之，教育引导大学生正确认识和对待宗教问题，要遵循各族学生的认知特点和身心发展规律，少说教，以情为切入点，围绕大学生认知因素，求教育引导学生的方法和艺术，将教育方法、手段及程序等诸因素进行和谐统一的最佳设计，努力达到论理而不说教和润物细无声的效果。
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