报告》显示，截至2017年12月，我国10-19岁网民规模达到1.513亿，数额与2016年同期持平。CNNIC于2016年8月发布的最新《中国青少年上网行为研究报告（2015年）》显示，25岁以下的青少年网民数已达2.87亿，占青少年人口总体85.3%，其中18岁以下中小学生占青少年网民总数的51.9%，约合1.49亿，且上网的中小学生有日趋低龄化的特点。由此可见，随着信息技术的发展，数字化生存方式已渗透在青少年生活的方方面面。作为数字原住民的典型代表，青少年群体尤其是中小学生群体，他们在享受着互联网带来的无限机遇的同时，也时刻面对着信息社会的诸多挑战，将数字时代的原住民培养成为合格的数字公民已成为当今时代的社会诉求。
《中国青少年上网行为研究报告（2015）》显示，青少年对网络娱乐偏好明显，其各类网络娱乐应用使用率均高于网民总体水平。然而，网络在丰富青少年休闲娱乐生活的同时，也引发了众多研究者对于其在青少年的社会互动、自我认同建构等方面的利弊讨论。Rice等人的研究指出，以网络娱乐对人际交往的影响为例，数字时代下互联网对信息、人群、服务、技术问连接方式的重构将成为相关领域探讨的核心问题。网络娱乐通常指以数字信息技术或产品为工具来满足消费者休闲、欣赏、与人沟通等娱乐活动，从而达到使消费者身心愉快、减轻压力的效果。然而网络娱乐是一把“双刃剑”，网络成瘾多因沉迷网络游戏造成，因而一直备受关注。对于青少年网络娱乐行为的研究，主要涉及对网络娱乐方式、特征、相关影响因素及其对青少年发展的全面影响。
人际交往能力是以认知和情感为基础，以实现个人目标、满足情感需要或增进人际关系为目的，在不同社交情境中表现出适宜、有效行为的一种社会能力。
在人类社会已步入数字时代的今天，教育需要培养适应时代变迁的人才;在互联网技术与人工智能技术日益发展的今天，社会和时代需要的是高素质的劳动者和创造性的人才。紧随时代发展浪潮，各国都在重新构建与之匹配的学生素养体系，其中人际交往能力得到前所未有地重视。很多研究者认为，人际交往的价值不仅仅在于为教育教学服务，它还是教育教学的本质体现，有自身存在的本体价值。此外，个人与他人、团队、社会、国家乃至跨文化的沟通、交际与交流，已经成为21世纪的学生面对复杂的、不确定情形的重要应对方式，问题解决的生活形态、不断创新的生存情境，都需要人际交往这一必备的能力素养。
个体的网络娱乐行为与其人际交往关系如何？很多研究者在努力对此问题进行解答。20世纪90年代“互联网悖论（Internet Paradox）”被提出，学者Kraut等人对169位互联网使用者的研究表明，方便人们沟通的互联网的使用与人际交流呈现负相关，较大强度的上网行为会减少使用者与现实中亲友的交流，甚至增强其抑郁感和孤獨感。Ellison等人通过对社交网站的研究反驳了上述结论，他们强调即使上网会占用人们线下生活的时间，但其本质上是在以另一种方式建立人与人之间的连接，人际交往也在这一过程中得到支持与加强。重新审视“互联网悖论”，Kraut等人在之后的研究中也逐渐意识到互联网使用对人际交流、社会参与、全面发展等诸多方面的积极作用，并表明此前强调的消极作用正逐渐减弱。随着互联网的不断普及，学界的争论逐渐聚焦于一个核心问题：社会中人际互动的增加或减少是否与互联网的使用密切相关？斯坦福大学学者Nie整合四项结论相异的研究，指出由于时间的投入，互联网的使用确实会减少人们在现实生活中的沟通和交流，那些能够借助网络促进人际交往的群体，究其原因，在于这一群体本来就拥有相对较高的社会连接度与社会参与度。Nie的研究与整合很好地阐释了互联网使用与人际交往间的联系。然而，随着信息技术的飞速发展，互联网技术的创新不断变革着生产和生活的方式，网络娱乐在互联网使用中的占比不断增加，不同年龄群体也呈现出不一样的网络使用特征，2001年得出的研究结论是否适用于十几年后的青少年群体，这值得研究者们进一步探讨。
在网民日趋低龄化的今天，网络娱乐已成为大众普遍行为，我国中小学生的网络娱乐行为与其人际交往关系如何？有研究者对上海初中生的调研结果表明，新媒体使用的目的对初中生人际关系产生了重要的影响，上网消遣、关注无用信息对初中生人际关系的积极影响，要显著低于需要与他人联系和关注有用信息的中学生群体。上海作为经济发达的沿海城市，上述研究结论能够为我们提供很好的借鉴。本研究对晋冀鲁部分地区中小学生展开问卷和访谈的调查，力图分析不同类别的网络娱乐行为对青少年同父母、老师、同伴（同性与异性）、陌生人等人群间人际交往的影响。在问卷数据分析的基础上，进一步对20位中学生进行了半结构化访谈，从而深入了解网络娱乐在中小学生人际交往中扮演的角色，以及不同类别的网络娱乐行为对他们人际交往的影响特征。
