初中地理实验教学的困难分析及对策

报告。动画模拟演示实验与学生自主实验相结合，有利于培养学生地理创新思维。

3.课外实践活动与学生自主实验相结合

初中地理实验教学需要拥有实验室和器材等条件，目前初中地理实验教学器材短缺，不能满足学生自主实验的要求，必须充分利用校外实验教学资源，部分实验还可以借用专业实验室的器材，积极开展课外实践活动与学生自主实验相结合的课外实践性地理实验。课外实践性地理实验是在地理教师指导下，应用实验仪器或工具设备，利用课外时间，通过实地操作，获得对地理事物和现象亲身感受以掌握地理知识。例如，探究黄土高原水土流失自然因素实验可组织学生参观福州金山水土保持科教园（见图3）：参观土壤标本实验室了解不同土壤特性；参观人工模拟降雨实验室了解专业的控制实验条件；参观人工耕作条件下人工护坡工程了解水土保持工程措施。学生动手参与同一坡度和土质的自然或人工耕作条件下不同植被覆盖度水土流失真实实验，通过控制实验变量和条件，启发学生对比水土流失量等实验数据，归纳影响水土流失的自然因素及各因素之间相互影响，完善黄土高原水土流失原理图。实验过程中部分学生只关注降水量多少对水土流失的影响，忽视了降水强度的影响，这给学生留下思考空间，从而进一步优化实验方案，正确控制实验变量的重要性。课外实践性地理实验教学可帮助学生训练实验操作技能、启发地理思维、培养科学态度。

参考文献：

[1] 袁书琪.做地理课程改革的实验者[J].地理教育，2012.1-2：1.

[2] 胡春波.“黄土高原”活动教学建议[J].地理教育，2015.4：17.

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