摘要：党的百年发展史为思政课教学提供了丰富生动详实的资源，讲党史是思政课教学的必然内容，同时党史也能够为思政课的开展提供指向。因此，在高校思政课教学中必须精准融入党史教育，应坚持理论与价值教育相结合原则、政治性与学理性相统一原则和宏观与微观叙事相协调原则。党史教育精准融入高校思政课教学的策略：（一）强化理论阐释，引导学生学史明理；
（二）培育文化自信，引导学生学史增信；
（三）涵养道德素质，引导学生学史崇德；
（四）注重知行合一，引导学生学史力行；
（五）多层次开展党史教育，全方位落实人才培养。
关键词：高校思政课；
党史；
教育；
精准融入
中图分类号：G641；
D261文献标识码：A文章编号：2095-6916（2023）08-0100-04
思想政治理论课（以下简称“思政课”）在实现立德树人目标过程中发挥着关键作用。波澜壮阔的党史是近代中国最生动、最有说服力的思政课教育资源，它能让思政课教学更加丰富生动和富有说服力、感染力，具有跨越时代的教育意义。习近平总书记曾专门对学校思政课理论教学发表过意见，他特别强调思政课的“故事性”，认为在思政课教学中必须坚持党的指导，结合历史特别是党史来开展教学，通过“讲故事”让历史鲜活、生动起来，潜移默化地发挥其应有作用。并且强调了党史教育融入思政课教学的重要作用和必要性，对于青年学生世界观、人生观、价值观的确立具有重要作用，能够为中华民族伟大复兴事业培养合格人才。
一、党史教育融入高校思政课的意义
从新时代大学生的成长来看，学习党史是让他们树立爱党、爱国思想的重要手段，党的奋斗历史还能帮助他们树立积极的生活态度。青年学生是中华民族和祖国未来的传承者和建设者，通过党史学习有利于他们树立坚定的信仰、提高自身的素质、培养百折不挠的精神，在社会中发挥更大的作用。党史中始终贯穿着党的宗旨、信仰和工作作风等，还包括党在发展过程中形成的政策、纲领和制度上，对于这些内容的学习和掌握，能够让大学生树立正确的择业观和做出合理的职业规划。党史教育能够促使他们迸发出更热烈的激情来学习和工作，能够充分激发学生们的爱国主义精神。因此在高校思政课中大力开展党史教育，既能够让党的光辉历史发扬光大，同时还能够与时俱进地改革教育方式［1］。实践表明，成功的党史教育是中国社会发展前进的不竭动力，党史代表着党带领中华民族从弱到强、从贫到富的全过程，不但是党的发展史，更是积贫积弱中国的强大史。党史能够提供大量历史素材来丰富教学过程，能够让中华民族近代以来的变迁过程在大学生精神世界中引起共鸣，能够让他们体会前辈的民族精神［2］。对于广大大学生来说，他们出生和成长于改革开放以来的繁荣时期，见证了党的成功成果，但是对党的艰苦奋斗历史知之甚少，对党史缺乏深刻认识和理解。在思政课教学中融入党史内容能够让他们全面地了解党的历史，深刻认识中国发生巨变的根源所在，能够让他们更好地树立爱国主义情怀，培养他们自觉以党史为指引，分析当今社会的觉悟和习惯，让他们更好地认识到发展中国特色社会主义的必然性和必要性，自觉地融入到中华民族伟大复兴的事业当中来。同时，党史中大量可歌可泣的英雄先辈也能够作为大学生的榜样，对于培养他们无畏前行、百折不挠、艰苦奋斗的精神具有积极作用。
二、党史教育融入高校思政课教学的原则
（一）理论与价值教育相结合原则
思政课教学有其自身的特殊性和专门性，其目的是立德树人、培根铸魂，其特点是既具有政治性又具有思想性，同时还有很强的理论性。在课程开展过程中需要既坚持按照教书育人规律实施，又要强调理论与实践结合起来的仿真。在内容上要具有理论深度，要坚持关注学生价值观的形成和树立。
党史教育走进课堂必须以史实为依据，讲真的历史，讲立体的历史，也就是要把党史教育内容与党史当中的真人、真事结合起来，要从一个个党史人物光辉经历和党史事件的真实再现来讲党史，尊重史实，让学生了解史实，从史实中汲取营养［3］。同时，党史教育还具有价值教育的属性。在课堂上教师既要以生动有趣的形式宣讲党史史实，同时还要结合实际对党史内容进行正确恰当的评价，从而引导学生通过党史学习树立自身的正确的价值观。在教学中开展正确的价值教育能够让党史学习与思政课教学形成系统，促进历史教育和思政课教学目标的同步实现，互相促进，否则就会既不能正确开展历史学习也会影响思政课教学的正常开展，保证思政课的正确方向。
因此，在思政课教学过程中就要特别强调教材的重要性，教师要紧密根据教材的编排和党史的内容精心组织教学安排，以清晰的逻辑将党史呈现给学生，让学生从党的历史发展中结合实际体验来形成正确的历史观，能够不断地增强学生对党史的认同并且从党史学习中树立对党、对民族、对社会、对个人的自信，从而通过党史学习让自己既能够丰富知识又可以形成正确价值观［4］。
（二）政治性与学理性相统一原则
思想政治理论课就应当在强调思想教育的同时，在做到保证正确的政治方向的前提下还要将理论更好地教授给学生，让学生能够欣然接受。思想性和政治性是思政课的根本要求，理论性是课程的基本特点。如何让理论教学不再枯燥乏味，如何让理论术语能够摆脱刻板的形象，是当前思政课教学改革的重点也是趋势。理论的教学是为了指导实践，而前提是必须真正做到对理论能够全面深刻地理解并内化于心。所以，在思政课教学中，教师首先必须清晰坚定地立足于课程定位，把握正确政治方向，同时还要认真编排教学内容、丰富教学手段和方法，把党史以故事的形式让它“活起来”，让看上去呆板枯燥的理论具有趣味性，通过党史故事来学习党史理论［5］。
（三）宏觀与微观叙事相协调原则
培养合格的社会主义接班人必须大力加强思政课教育教学。习近平总书记强调要讲好党史故事、中国故事，抓住了提高思政课教学质量的根本。要想讲好党史首先教师要能够讲好党史故事。历史是事实，历史是由具体的历史事件组成的，不是空洞的、虚无的。历史既有其宏观上的必然性和理论性，也有其微观上的偶然性和故事性。教师要善于从各个历史层面来组织故事，通过故事来展示历史的宏观必然性，让理论与故事结合起来。从宏观角度讲历史故事能够让学生清晰地了解和掌握历史发展的逻辑，从历史发展的必然来加强对党的认知和认同。而微观上的任务事迹则更能贴近生活，引起共情，让学生更容易接受，同时还能够丰富课堂教学内容，有助于将历史这个沉重的教学内容以更加轻松、生动的形式传授给学生，加深理解。宏观和微观故事的穿插结合能够让思政课课堂更加生动、充实，所以在教学过程中，教师必须以教材为依托，把理论内容和具体的历史故事或者时间结合起来，使二者相互映衬相得益彰，才能让党史深入人心，让学生喜闻乐见，内化于心。
三、党史教育精准融入高校思政课教学的策略
（一）强化理论阐释，引导学生学史明理
用纯粹的、彻底的理论教育人更加具有深刻性和持久性，而理论结合事实的教育更易被受教育者所接受和理解。思政课的突出特点就是其所具有的深刻的理论性，而党史则具有鲜明的史实性，将思政课理论与党史的史实结合起来进行教学，能够充分保证教学过程的生动性和趣味性。在思政课教学中融入党史教育能够更好地将马克思主义理论体系以生动鲜活的形式灌输给大学生，有利于他们通过党史教育来更好地认识和理解马克思主义［6］。党的发展历史能够从事实上更好地诠释为什么历史选择了中国共产党、中国共产党为什么要信仰马克思主义以及为什么要马克思主义中国化和理解什么是马克思主义中国化，能够让大学生在党的历史发展脉络中逐步确立自身正确的历史观。
党史教育融入思政课教学的典型课程就是“中国近现代史纲要”，中国近现代史的主要内容就是党在历史发展过程中所做出的贡献和发挥的作用。可以从近代中国民族独立和人民解放的史实出发让学生充分认识到历史和人们选择了中国共产党的历史意义。可以从新中国的建设和发展历程来让学生坚定中国特色社会主义道路的必然性、必要性和必需性，为中华民族伟大复兴而坚定理想。
同样在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中，可以根据党史发展来让学生充分认识到马克思主义中国化的必要性和重要性，从而能够深刻认识马克思主义中国化的历史理论成果的来龙去脉以及其在中华民族复兴过程中发挥的砥柱作用，加深和坚定学生对马克思主义中国化理论的认知和认同，并且成为马克思主义中国化的坚定支持者和践行者。
再看“马克思主义基本原理”这门课程的教学，可以结合党史中的历史事件和人物事迹来将理论教学与事实讲述相结合，用马克思主义世界观和方法论来阐释这些事实，有助于帮助学生加深理论认知。反过来还可以让学生运用马克思主义历史观来辩证地从整体角度对党史中的时间和人物进行深刻分析，从中受到启发。
（二）培育文化自信，引导学生学史增信
历史和文化密不可分，相互依存，相互影响。首先，历史本身就是文化的重要部分，同时历史又是文化的传承纽带。历史的发展造就了特殊的文化基因，历史中包含着其所在民族的智慧与经验，而文化就是这些智慧与经验的高度概括和体现。通过学史能够深刻了解优秀文化并且培养文化自信。在党的百年历史中，她让华夏大地发生了翻天覆地的变化，带领全国人民取得了震古烁今的伟大成就，让我们的民族自豪感和自信心得到了极大提升。党的历史不仅是中华民族的奋进史还丰富了中华文化的宝库，因此将党史教育精准融入到思政课当中能够切实地让大学生对社会主义道路坚定信心、对马克思主义坚定理想信念、对社会主义制度优越性有更加深刻的认知、对民族文化更加自信。
關于这一点可以结合“思想道德与法治”课程教学来看，这门课程中重点在于培养学生的理想信念、爱国主义情怀以及社会主义核心价值观。通过将党史融入教学内容可以更加容易让学生形成自己的信仰、信念和信心。信仰的形成可以通过革命先烈的英雄壮烈事迹来引导和教诲，让大学生树立和坚定自己的马克思主义信仰。用无数英烈前仆后继、舍生忘死的抵抗反革命和外来侵略者的行为来焕发和培养大学生的家国情怀，让爱国主义深入骨髓。用党诞生以来所带来的国家和民族的翻天地覆变化让大学生树立起对社会主义的坚强信念，让他们对中华民族的伟大复兴坚信不疑。
（三）涵养道德素质，引导学生学史崇德
追求精神上的最高境界，追求完美是中华民族的传统。党自成立起就在坚持和不断完善自己在这方面的追求和引导，努力通过理论学习和实践积累来追求自身的圆满。具体表现就是自党成立就始终把“全心全意为人民服务”作为自己的唯一宗旨，并严格要求所有党员持之以恒地身体力行，最终内化成为党的革命道德。在党的革命道德的引领下，党才能够取得人民的拥护，才能以它为精神支柱带领着中华民族不断从一个胜利走向另一个更大的胜利。这种革命道德是中华传统美德的发展与继承，不仅在过去现在而且在将来也必将发生巨大的历史作用，体现其跨时代的价值。通过党史教育能够让革命道德得到更深刻深入的发扬，能够吸引更多的优秀大学生青年认同和坚持党的革命道德，并以其作为精神支柱，成为他们不断前进的动力源泉。
这一观点可以在“思想道德与法治”课程中得到很好的体现。革命道德不是空虚的、泛泛的，而是具体的、实际的。它体现在党史中各色各样的人物事迹当中，在教学中可以通过红色家书、革命传记和日记等内容来得以具体体现，从而让学生得到实际的教育［7］。通过党在各个时期先进人物的文章等作品来体会革命道德的伟大。这方面通过学习方志敏同志的《可爱的中国》、李大钊同志的《狱中自述》、陈毅的《梅岭三章》、魏巍的《谁是最可爱的人》等等革命先贤的著作就能够感受到共产党人的崇高理想和高尚道德。
所以，思政课教学要充分发掘党史中体现革命先贤的坚定信仰和崇高品质的文章和著作，让学生体会其中的革命道德，感受革命的力量和无私的精神，并激发他们赓续革命意志的意愿。
（四）注重知行合一，引导学生学史力行
思想影响行为和实践活动，实践活动又进一步丰富和升华思想意识，知行合一才能促进人们思想认识和行为能力的提高。马克思指出，哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。
马克思主义是中国共产党建党和领导人民进行革命和建设工作的理论基础及指导思想。自成立之日起，党就始终以人民利益为根本并持之以恒的坚持党的事业，始终代表人民的根本利益。在这一过程当中，党始终在马克思主义的指导下从事着改造中国社会的事业，坚持做到知行合一。正是这种坚持才能让党领导全国人民实现革命的伟大目标，实现了中华民族的独立、民主和富强，得到了中国人民的拥护和全世界的赞誉。把党史融入到思政课教学，更能够以事实让广大大学生认识到党的伟大和党的事业的崇高。
另外，在“形势与政策”课程中为了能够通过对当前重大时事问题和国内外形势变化培养学生对形势的分析和把握能力，也可以通过党史教育让学生以史为鉴，学习在纷纭复杂的时事变化当中坚定立场和坚守信念。通过思政课堂与社会现实相结合把党史当中所蕴含的丰富教学资源传递给学生，让他们沉浸其中去深刻体会党的伟大，增强他们的信仰定力和制度决心，锻炼他们的革命意志。
（五）多层次开展党史教育，全方位落实人才培养
以史为鉴，面向未来，继承完善，创新发展，这是我们开展党史教育的任务，同时也是对于当代大学生走向社会所提出的必然要求。诚然，在和平时代人们不用再直面鲜血和牺牲，但是我们必须要牢记和传承革命先烈的革命精神，并将这种精神贯穿到我们的工作和生活当中，不断进取、开拓，充分发掘这种精神的跨时代特征，始终让它指导和引领我们前进，不断开创更加美好的未来。要想实现这一目标必须加强党史教育，让大学生在党史的影响下始终保持革命信念不动摇、革命精神永不灭、永葆革命热情、永持爱国情怀，让党史所蕴含的精神始终作为其思想支柱和行动指南。
结语
开展党史教育不仅仅是历史知识的灌输，更肩负着政治教育的使命。思政课教学应该也必须融入党史教育，为此要求思政课教师要有深厚的党史知识积累和运用能力，要有较高的个人党性修养，要在教学过程当中以党史为依托，通过党史事件和人物故事来宣扬马克思主义基本理论和中国特色社会主义思想，要始终遵循习近平总书记的重要指示，要始终坚持与实践相结合的方针，做到联系实际学习党史，十分注意党史在思政教育当中的重要地位和引领作用，让思政课教学和党史实现精准融合，让理论教学与党的历史实践相结合，改革枯燥的理论说教，激发大学生思政学习的兴趣，让他们从党史中学习理论指导实践，增强使命感，敢于担当，作合格的当代青年。
参考文献：
［1］邓婵娟.“党史”教育融入高校思政課的价值、模型与路径研究［J］.湖北开放职业学院学报，2022（15）.
［2］李先伦，牛婷娴.党史教育融入高校思政课教学微探［J］.学校党建与思想教育，2022（5）.
［3］孙慧梅.党史教育融入高校思政课的价值意蕴及实现路径［J］.大学，2022（3）.
［4］操菊华，陈薇.党史教育精准融入高校思政课教学探究［J］.学校党建与思想教育，2021（21）.
［5］陈雪明.新时代背景下党史教育融入高校思政课现状与路径探析［J］.吉林广播电视大学学报，2021（4）.
［6］马曼曼，李方.党史教育融入高校思政课教学研究［J］.决策探索（下），2021（6）.
［7］韩小南，肖楠.论高校思政课中的党史教育［J］.学校党建与思想教育，2021（11）.
作者简介：赵静（1986—），女，汉族，山西太原人，晋中信息学院讲师，研究方向为思想政治教育。
（责任编辑：杨超）
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