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教育科研先进个人事迹材料
教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，出现出了很多先进个人。下面是本站为大家整理的教育科研先进个人业绩材料，供大家参考。教育科研先进个人业绩材料本人1993年毕业于海南师范学院。在海口9中工作18年，18年来兢兢业业，勤于耕耘，勇于创新，工作卓有成效。
现在本人是海口9中教务处主任，1直来酷爱教育教学，爱岗敬业、精业，是1名科研积极份子。了解教育法纪法规，贯彻教育方针政策，是海口市第1、2批骨干和学科带头人，2004年被评为海口市优秀教师。现被聘为海南省教育厅科研项目“周末活动学院”的指点教师，常常在省市各校上示范课，交换教学经验和管理经验。同时也是学校科组的学科带头人，为同组老师做示范，特别是有效课堂教学的示范得到了科组老师们的推重。在平常的教学中，方法多样灵活，教学成绩优秀，是比赛辅导和科技创新大赛优秀指点老师。
在101·5课题“积极幸福教育课程体系建设”中，是主研人员，积极参与，卓有成效。在102·5课题“3学两评”的利用与开发中(该课题被教育部中国教师发展基金会立项为“国家重点课题”)任组长，认真策划，积极推动，现学校教师已基本认同并在教学实践中尝试利用，各学科组还设立了子课题并积极开发合适于本学科的“3学两评”教学模式，课题推动顺利并卓有成效，不但在校内开花结果，还飘香校外，该课题的研究对学校的有效教学、海口市以致海南省的有效教学研究起到了很好的推动作用。
课题推动中，认真做了“开题报告”，做了“阶段性小结”，今年向教育厅推选了本人撰写的“课题研究经验报告”。
本人撰写的论文“关于“3学两评”教学模式的反思”在2011年海口市的“有效教学论文”评比中获2等奖。2011年被教育部中国教师发展基金会评为“全国教育科研优秀教师”。
教育科研先进个人业绩材料张晶老师毕业于黑龙江省阿城
师范学校，2000年参加工作，几年来，她都能以科研为抓手，以课题为引领，在小学课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦研究，奋发努力，勇于实践，并获得了丰富的成绩。
在新课程改革全面铺开之时，张晶老师有幸成为新课改中的1员。几年来，她实践并逼真地感受着课改的真理，并在实践中不断地思考着、探索着全新的理念，全新的教材，给教育带来了崭新的面貌。作为1名1线的数学骨干教师，她非常重视理论学习，平时认真浏览教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真凝听各类讲座，通过1系列的学习，促使她的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。她深深知道：只有学习，不断地学习，才能跟上时期的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。为了提高自己的课堂教学水平，她积极参加各类公然课的教学活动，虚心向同行们学习，并组织教研组的老师1起备课、听课、评课，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学跟上时期发展的脉搏。
记得有人这样说过，1个老师其实不1定会弄科研，但1个不会弄科研的老师1定不会是好老师。自工作以来，张晶老师1直都能加强本身的学习，不断更新自己的教育教学观念，积极参加各级各类的教育科研，努力使自己成为1名研究型教师。早在2002年，她就已成为全国教育科学“105”计划国家重点课题《教育与发展--创新人材的心理学整合研究》课题组成员，在子课题《小学生主动参与教学活动的研究》中，她与领导，与同行共同学习，并在课题通讯刊
物中发表了自己的论文《培养小学生主动参与数学学习活动的几点做法》和《小学低年级识字教学点滴谈》她不但研究本学科的知识，而且努力自学计算机知识，提高自己的计算机水平，以便更好的辅助本学科教学，她研制的课件《分苹果》取得黑龙江省教育科学研究2等奖，撰写的论文《巧用媒体，渗透美育》被评为省级优秀论文2等奖;撰写的教学设计《认识物体》被评为省级优秀教学设计1等奖;教学设计《车》被评为优秀科研成果1等奖。她执教的两位数减1位数的退位减法》被评为哈市“进取杯”1等奖;执教的《除数是两位数的除法》被评为双城市级优良课;《蚂蚁和蝈蝈》1课被评为双城市级优良课;在校本教研工作会议上出公然课《生活中的负数》被评为双城市优良课;为哈市岗位大练兵活动教师培训中出公然课《轴对称图形》。2004年她被评为双城市记功教师。2008年取得双城市首届教坛新秀被选活动中被评为小学数学学科教坛新秀;在2008-⑵009年度哈尔滨市中小学班主任岗位大练兵活动中被评为先进个人。
作为1名骨干教师，也作为1名教研组长，张晶老师尽心尽责，尽其所能地带领全组老师展开丰富多彩的教研活动，组织大家学习理论知识，进行教育科研，集体备课、听课、评课，展开各类学科比赛等等，为提高教师的业务水平，增进组内教师的团结合作，共同提高教学与研究水平，贡献着自己的1份气力。
教育科研先进个人业绩材料这样总结她13年的教研历程最适合不过。**，在初中语文教学及班主任岗位上工作了近10年，2006年调入教研室担负初中语文教研员，1干就是13年。离开学校前，老校长吩咐她，“教研室其实不轻松，去那就要做好吃苦的准备。”有了充分的心理准备，走进教研室她带着1腔热忱!
历练：打铁还需本身硬
进入角色后她才晓得，教研员是师之师，肩负的是教学研究、指点、服务的责任，自己虽然有10来年的教学经验，但理论知识缺少，教学指点中怎能以己之昏昏令人之昭昭?仅仅评1腔热忱是远远不够的，“不行，打铁还需本身硬”，因而她从深研教材入手，那时候语文教材正是新人教版和苏教版交替时期，为了弄清教材编写体例，领悟编写理念，她常常扎在两个版本12册教材整整1桌子书里，两套教材区分在哪里?教学重点怎样定位?为了更全面更深入的研究，她常常深入课堂听课、自己下手备课、向经验丰富的老教师虚心请教，几年下来，光听课笔记就写了50多本，而且做到了即听即评。作为教研员，在渭南市举行的阳光师训送教活动中担负主持、评课，遭到各级好评。2008年，她被评为渭南市优秀教研员。随着理论知识的不断充实，她对语文课堂教学的实践也有了自己独特的见解。2011年，适逢陕西省教育厅庆祝建党90周年论文、作文大赛，她和许多1线教师1样认真准备，积极投稿，结果她的论文《取其精华以小见大》成为省教育厅嘉奖的5名特等奖之1。这让她对自己平凡的教研工作增加了更多的信心和勇气，因而抱着试1试的态度，顺利通过了渭南市教学能手的评选。2012年，参加省级教学能手角逐，对她来讲是更大的挑战，但困难是挡不住1路高歌的人，除正常的教研活动外，她连业余时间都用来查找资料、深挖教材、研究教法，争取把每节课都备成精品，指定参赛的几本教材都被她翻得吊页了，终究工夫不负有心人，在教研员的岗位上，她成长为省级教学能手。其间，担负了6年陕西省中考语文渭南市阅卷组组长。最近几年来有近10篇文章获奖或发表。2016年被市局评为教科研先进个人。
引领：姹紫嫣红胜独秀
教研员是教师队伍的排头兵，1个人走得再快不是目的，而
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