摘要: 进行教育评价和教育研究和资料收集,选择合理的研究收集的方法是至关重要的。我们了解到教育评价和教育研究的资料收集的方法,针对各种资料收集的方法和过程,我们做出了总结性的归纳和细致的研究。
关键词:教育评价 资料收集 评价资料处理 教育研究 收集方法
教育评价是评定教育价值的过程,评价信息的收集与分析就包含在整个过程之中,教育评价的过程大致可以分为四个阶段,即评价的准备阶段。评价的实施阶段、评价信息的处理阶段、评价结果反馈阶段。下面对四个阶段作简要介绍。
一、评价准备阶段
教育评价的准备阶段主要做好三件事:
一是成立评价组织,确定参加评价的组成人员。
二是是确立该方面的评价标准。
三是制定评价方案,确定评价方法。
二、评价实施阶段
一是要收集到足够的信息数量。
二是要全面收集信息。
三是收集的信息要有代表性。
三、收集评价信息的常见方法:
(一)观察法
(二)文献法
(三)调查法
(四)统计法
(五)行为研究法
(六)历史研究法
(七)比较法
(八)分析法
(九)实验法
(十)个案研究法
四、评价信息处理阶段
评价信息处理阶段要做好如下几方面工作:
一是对评价信息汇总,形成综合评价结论。
用数学方法综合成评价结果。定量处理评价信息的技术主要有:
(一)信息测量技术。
(二)信息统计技术。
(三)模糊数学技术。
二是对评价结果进行解释与分析。
对评价结果的解释通常可以有定量解释,即用分数、等级来解释;定性解释,即用描述性语言进行解释;定性定量结合的解释。
五、评价结果反馈阶段
教育评价结果的反馈是指评价者将收集来的评价信息,经过整理分析判斯而形成的结论,返回到评价对象手里。评价结果反馈是评价部门有效调控评价对象的重要手段,它影响和激励着教育的发展。对于评价对象来说,可以通过评价反馈发现存在的问题,调整工作目标,修正工作计划,改进工作方法。
进行反馈时,可以直接反馈给教育评价对象,这是主要的反馈。一般来说。评价组织在评价结束后还要将评价结论反馈给教育主管部门,以便作为决策依据。有些项目的评价还可以在一定范围内以一定的方式公布。
反馈可以采取口头传达和书面送达两种方式。由于口头传达缺乏严肃性和正规性,所以,一般都采取书面送达评价报告的方式进行反馈。
教育科学研究的研究对象是教育活动和教育现象。对于教育现象的深入研究,是促进教育发展和教育改革的最有效的途径。它们充分的揭示了教育科学研究对教育发展历史有着深刻的意义与价值,也发挥着不可忽视的作用。
教育科学研究是对教育科学的各个学科进行科学研究的一个重要的过程,是一项探索、揭示教育运动、教育现象本质与规律的活动。依据教育科学研究的对象,教育科学研究的类型可以分成两种:一是以教育科学研究中的各门学科为基本研究范围,就是所谓的基础研究;二是以教育实践中所遇到的现实存在的问题为最基本研究对象,就是所谓的应用研究。
一、教育科学研究常用的几种研究方法
(一)实验研究法
实验研究法的一些特点:(1)控制情景。(2)排除无关的因素。(4)反复实验的结果,总体上是一致的。(3)实验的结果可以有精确的数据记载,其所表示的准确性,其结果都是一致的。
(二)经验总结法
依据教育科学研究的实验法,对实验程序的要求步骤如下:(1)确定教学科学实验研究课题与研究对象。(2)广泛搜集查阅资料、制定实验计划。(3)全面收集实验有关依据材料材料。(4)根据实际情况,具体分析概括事实材料。(5)撰写经验总结报告。
(三)调查研究法
调查研究法是教育科研人员为了深入了解教育现状,也是为了更准确的确定和解释社会的或心理的变量之间的关系,从而采取的系统的教育科学调查研究方法的汇总。这种科研方法是通过对原始材料或者是对原始现象的观察,研究者进行有目的有计划地收集研究对象的材料并对其进行分析和概括的研究,从而进一步促成对教育科学的认识的一种研究方法。调查研究方法应用于教育领域中很广泛,在教育科学研究中,常用的调查研究法有:问卷法、访谈法和调查法。(作者单位:沈阳师范大学)
参考文献:
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